A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
分析 剛果紅染色法有兩種:
1.先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng).
優(yōu)點(diǎn):顯示出的顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用;
缺點(diǎn):操作繁瑣,加入的剛果紅會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜.
2.在倒平板時(shí)就加入剛果紅.
優(yōu)點(diǎn):不存在菌落的混雜問題;
缺點(diǎn):①在纖維素粉和瓊脂、土豆汁中都含有淀粉類物質(zhì),可以使能夠產(chǎn)生淀粉酶的微生物產(chǎn)生假陽性反應(yīng).
②有些微生物有降解色素的功能.
解答 解:常用的剛果紅染色法有兩種:一種是先培養(yǎng)微生物,在培養(yǎng)基上長出菌落時(shí),再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng),此法需用氯化鈉溶液洗去浮色;二是在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入剛果紅,此法則不需要用氯化鈉溶液洗去浮色.兩種染色法中若纖維素被纖維素酶分解,則均會(huì)出現(xiàn)透明圈.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查纖維素分解菌的鑒定中剛果紅的兩種染色法,考生對(duì)兩種剛果紅染色法的優(yōu)缺點(diǎn)的識(shí)記是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b+c表示一個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | c、d兩段都要消耗ATP | |
C. | a段主要完成細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
D. | 若該細(xì)胞為植物細(xì)胞,則b段最后時(shí)期細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷,把細(xì)胞縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中雙親產(chǎn)生配子Ab的數(shù)量不相等 | |
B. | 圖1和圖2中的①②③④⑤過程表示減數(shù)分裂過程 | |
C. | 圖1中③過程的隨機(jī)性是子代Aa占$\frac{1}{4}$的原因之一 | |
D. | 圖1中A配子呈顯性,與其它配子結(jié)合機(jī)會(huì)大于a配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵 | |
B. | 受精卵首先通過卵裂發(fā)育成桑椹胚 | |
C. | 原腸胚內(nèi)外兩個(gè)胚層都是由滋養(yǎng)層發(fā)育而來 | |
D. | 胚胎發(fā)育過程包括細(xì)胞的分裂與分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚不會(huì)與正常鯉魚雜交,防止了自然種群被淘汰 | |
B. | 目的基因?qū)肴~綠體中可能通過花粉散布到環(huán)境中,打破生態(tài)平衡 | |
C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的元素種類和無機(jī)環(huán)境中相同 | |
B. | 說明生物界和非生物界在元素含量上具有統(tǒng)一性 | |
C. | 無論是干重還是鮮重,組成細(xì)胞的元素中總是C、O、H、N這四種元素的含量最多 | |
D. | Ca、Fe、Mn、Zn、B、Mo等組成細(xì)胞的微量元素全部來自無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中(三)階段產(chǎn)生的能量最多 | |
B. | 圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體 | |
C. | 圖中①、②兩物質(zhì)依次是O2和H2O | |
D. | 該過程只能在有光的條件下進(jìn)行,無光時(shí)不能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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