科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗枯萎病的金茶花與原金茶花之間形成了生殖隔離 |
B、將抗枯萎基因連接到質(zhì)粒上,用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶 |
C、為了保證金茶花植株抗枯萎病,只能以受精卵作為基因工程的受體細胞 |
D、通過該方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素的合成和分泌涉及的細胞器有①②③⑤ |
B、④合成的ATP一般能為①③⑤上進行的反應(yīng)提供能量 |
C、觀察活細胞中的②常用健那綠染液進行染色 |
D、①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若是癌細胞的細胞膜,則物質(zhì)A比正常細胞少 |
B、若是線粒體膜,則b、c運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2 |
C、若是腸腺細胞膜,則胰蛋白酶以d方式分泌 |
D、若是小腸絨毛上皮細胞膜,則甘油以b方式進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鎂是玉米的必需元素 |
B、鎂不是玉米的必需元素 |
C、無法確定鎂是不是玉米的必需元素 |
D、一定是缺少光照引起的葉片變黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
需檢測的 有機物 | 適合取的 實驗材料 | 用于檢測 的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生 的顏色 |
還原糖 | 葡萄 | 斐林試劑 | |
蛋白質(zhì) | 豆?jié){ | 紫 色 | |
淀 粉 | 碘 液 | ||
脂 肪 | 橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X點前的細菌處于生長的對數(shù)期 |
B、X點后的細菌數(shù)量增長減慢與酶合成調(diào)節(jié)無關(guān) |
C、XY之間的細菌大量合成多種酶和初級代謝產(chǎn)物 |
D、若③為DNA的相對數(shù)量,則①為RNA的相對數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①③④ |
C、①②④ | D、②③④ |
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