α1抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴重者甚至死亡.對于該致病患者?刹捎米⑸淙毽1抗胰蛋白酶來緩解癥狀.
(1)圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法.請據(jù)圖回答:

①a過程是在
 
酶的作用下完成的,該酶的作用特點是
 

②c過程稱為
 
,該過程需要的原料是
 

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用
 
技術(shù)檢測該基因的堿基序列.
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細胞表達人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡要過程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用
 
技術(shù)在體外將其大量擴增.
②載體上綠色熒光蛋白(GFP)基因的作用是便于
 
,基因表達載體d,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、根據(jù)圖1分析,方法一是用限制酶獲取目的基因;方法二是反轉(zhuǎn)錄法.
2、根據(jù)圖2分析,表示基因工程的步驟:①目的基因的獲。虎诨虮磉_載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞.
解答: 解:(1)①據(jù)圖分析,a過程表示目的基因的獲取,是在限制性核酸內(nèi)切酶的作用下完成的,該酶的作用特點是識別特定的核苷酸序列,并在特定的切點上切割DNA分子.
②c過程稱為逆(或反)轉(zhuǎn)錄形成DNA,則需要的原料是4種脫氧核苷酸.
③要DNA分子雜交檢測獲得的基因是否是所需的目的基因.
(2)①獲得目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴增.
②載體上綠色熒光蛋白(GFP)基因?qū)儆跇?biāo)記基因,目的是便于篩選含有目的基因的受體細胞;基因表達載體d中含有目的基因和標(biāo)記基因,還必須含有啟動子、終止子等.
故答案為:
(1)①限制性核酸內(nèi)切     識別特定的核苷酸序列,并在特定的切點上切割DNA分子 
②逆(或反)轉(zhuǎn)錄      4種脫氧核苷酸
③DNA分子雜交
(2)①PCR
②篩選含有目的基因的受體細胞     啟動子、終止子等
點評:本題考查基因工程的操作程序及應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因,并以質(zhì)粒為運載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、抗枯萎病的金茶花與原金茶花之間形成了生殖隔離
B、將抗枯萎基因連接到質(zhì)粒上,用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶
C、為了保證金茶花植株抗枯萎病,只能以受精卵作為基因工程的受體細胞
D、通過該方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法,不正確的是(  )
A、胰島素的合成和分泌涉及的細胞器有①②③⑤
B、④合成的ATP一般能為①③⑤上進行的反應(yīng)提供能量
C、觀察活細胞中的②常用健那綠染液進行染色
D、①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)及其應(yīng)用:
嗜熱土壤芽孢桿菌產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應(yīng)用,開展了以下試驗:
【利用大腸桿菌表達BglB】
(1)PCR 擴增bglB基因時,選用
 
基因組DNA作模板.
(2)如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.bglB基因不含圖中限制酶識別序列,為使PCR擴增的bglB基因重組進該質(zhì)粒,擴增的bglB基因兩端需分別引入
 
 和
 
兩種限制酶的識別序列.
(3)大腸桿菌不能降解纖維素,但轉(zhuǎn)入上述構(gòu)建好的表達載體后則獲得了降解纖維素的能力,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.下列說法錯誤的是(  )
A、若是癌細胞的細胞膜,則物質(zhì)A比正常細胞少
B、若是線粒體膜,則b、c運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是腸腺細胞膜,則胰蛋白酶以d方式分泌
D、若是小腸絨毛上皮細胞膜,則甘油以b方式進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將一株玉米幼苗放到缺鎂營養(yǎng)液中,然后放到暗處進行培養(yǎng),結(jié)果幼苗很快變黃,這說明( 。
A、鎂是玉米的必需元素
B、鎂不是玉米的必需元素
C、無法確定鎂是不是玉米的必需元素
D、一定是缺少光照引起的葉片變黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以檢測生物組織中某些有機物的存在.填寫下表中的空格.
需檢測的
有機物
適合取的
實驗材料
用于檢測
的試劑
反應(yīng)產(chǎn)生
的顏色
還原糖葡萄斐林試劑
 
蛋白質(zhì)豆?jié){
 
紫  色
淀  粉
 
碘  液
 
脂  肪
 
 
橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細菌的生長過程中,在X點將細菌移入與先前營養(yǎng)條件不同的環(huán)境后,細胞數(shù)、RNA、DNA和蛋白質(zhì)的相對數(shù)量變化情況.對該圖的分析,不正確的是( 。
A、X點前的細菌處于生長的對數(shù)期
B、X點后的細菌數(shù)量增長減慢與酶合成調(diào)節(jié)無關(guān)
C、XY之間的細菌大量合成多種酶和初級代謝產(chǎn)物
D、若③為DNA的相對數(shù)量,則①為RNA的相對數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是(  )
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級;
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜;
④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中.
A、①②③④B、①③④
C、①②④D、②③④

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