【題目】某種多年生高等植物為XY型性別決定。其花的顏色受兩對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)基因均不位于Y染色體上。A或a基因控制合成藍(lán)色色素,B或b基因控制合成紅色色素,不含色素表現(xiàn)為白花,含兩種色素表現(xiàn)為紫花。為研究其遺傳機(jī)制,某同學(xué)選取一藍(lán)花雌株與一紅花雄株作為親本進(jìn)行雜交,
F1表現(xiàn)為紫花雌株:藍(lán)花雄株=1:1;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)要在幼苗期鑒定該種植物的性別,可以采取的細(xì)胞學(xué)方法是___________。
(2)控制藍(lán)色色素合成的基因是____________。與B基因相比,b基因堿基數(shù)較多而控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目較少,原因可能是b基因中增加部分堿基對(duì),引起___________。
(3)為解釋上述雜交結(jié)果,該同學(xué)提出了兩種假設(shè)。
假設(shè)一:B基因控制合成紅色色素且該對(duì)基因位于X染色體上,A、a基因位于常染色體上;
假設(shè)二:___________。
為驗(yàn)證哪一種假設(shè)正確,以上述親本或F1為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)方案:___________。
若假設(shè)二正確,則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:___________。
(4)現(xiàn)已確定假設(shè)一正確,欲以上述親本或F1為材料,簡(jiǎn)單快速地培育出白花雌株,應(yīng)采用的育種方法是___________,并選擇基因型為____________的植株作為親本。
【答案】染色體組型分析 A 相應(yīng)mRNA中終止密碼提前 B基因控制合成紅色色素且該對(duì)基因位于X染色體上,A、a基因也位于X染色體上 方案1:取F1中紫花雌株與藍(lán)花雄株雜交,觀察子代表現(xiàn)型及比例(或方案2:取F1紫花雌株與親本紅花雄株雜交,觀察子代表現(xiàn)型及比例) 子代表現(xiàn)為藍(lán)花雌株:紫花雌株:藍(lán)花雄株:紅花雄株=1:1:1:1(子代比例可以不寫(xiě),或者子代不出現(xiàn)紫色雄性個(gè)體)或子代表現(xiàn)為紫花雌株:紅花雌株:藍(lán)花雄株:紅花雄株=1:1:1:1(子代比例可以不寫(xiě),或者子代不出現(xiàn)紫色雄性個(gè)體) 雜交育種 AaXBXb、AaXbY
【解析】
由題意分析可知,藍(lán)花(A bb)雌株與一紅花(aaB )雄株作為親本進(jìn)行雜交,F1表現(xiàn)為紫花雌株:藍(lán)花雄株=1:1,一種性別只出現(xiàn)一種性狀,可判斷親本為顯性雄和隱性雌雜交。
故B/b位于X染色體上,如果A/a基因位于常染色體上,則親本基因型為AAXbXb×aaXBY,F1基因型為AaXBXb:AaXbY=1:1,表現(xiàn)為紫花雌株:藍(lán)花雄株=1:1,符合題意;如果A/a基因也位于X染色體上,則親本基因型為XAbXAb×XaBY,F1基因型為XAbXaB:XAbY=1:1,表現(xiàn)為紫花雌株:藍(lán)花雄株=1:1,也符合題意。據(jù)此答題。
(1)要在幼苗期鑒定該種植物的性別,可以采取染色體組型分析,觀察性染色體組成。
(2)如果控制藍(lán)色色素合成的基因?yàn)殡[性,則其與紅色植株雜交不可能產(chǎn)生紫色后代,故控制藍(lán)色色素合成的基因?yàn)轱@性,用A表示。與B基因相比,b基因堿基數(shù)較多而控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目較少,原因可能是b基因中增加部分堿基對(duì),引起相應(yīng)mRNA中終止密碼提前。
(3)由上分析可知,為解釋上述雜交結(jié)果,可提出了兩種假設(shè)。
假設(shè)一:B基因控制合成紅色色素且該對(duì)基因位于X染色體上,A、a基因位于常染色體上;
假設(shè)二:B基因控制合成紅色色素且該對(duì)基因位于X染色體上,A、a基因也位于X染色體上。
為驗(yàn)證上述假設(shè)取F1中紫花雌株與藍(lán)花雄株雜交,觀察子代表現(xiàn)型及比例。
若假設(shè)二正確,F1中紫花雌株(XAbXaB)×藍(lán)花雄株(XAbY),則子代表現(xiàn)為藍(lán)花雌株:紫花雌株:藍(lán)花雄株:紅花雄株=1:1:1:1。
(4)若假設(shè)一正確,欲以上述親本或F1為材料,簡(jiǎn)單快速地培育出白花雌株,應(yīng)選擇基因型為AaXBXb、AaXbY的植株作為親本,采用雜交育種即可獲得。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞生活在一定的環(huán)境中,環(huán)境條件是否影響細(xì)胞中酶的活性呢?某同學(xué)根據(jù)使用加酶洗衣粉要控制水溫的生活經(jīng)驗(yàn),提出“溫度影響酶的活性”的假設(shè),現(xiàn)提供以下材料用具對(duì)假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%淀粉酶溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%新鮮肝臟研磨液一(含過(guò)氧化氫酶),質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%可溶性淀粉溶液,體積分?jǐn)?shù)為3 %過(guò)氧化氫溶液,熱水,蒸餾水,冰塊,碘液,新制斐林試劑,試管,燒杯,溫度計(jì),酒精燈等。
(1)該同學(xué)作出以上假設(shè)的原因之一是溫度過(guò)高_______。
(2)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用以上哪種酶_______,請(qǐng)說(shuō)明不用另一種酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理由:_______
(3)一般而言,酶活性的高低可通過(guò)檢測(cè)產(chǎn)物的生成量或底物的剩余量進(jìn)行判斷,請(qǐng)分析本實(shí)驗(yàn)不宜檢測(cè)產(chǎn)物的生成量的原因是_______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶和ATP的相關(guān)敘述,正確的是
A.基因的表達(dá)需要酶和ATP,酶和ATP也是基因表達(dá)的產(chǎn)物
B.酶在細(xì)胞內(nèi)外都可以發(fā)揮作用,ATP只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.酶和ATP都具有高效性和專一性
D.酶促反應(yīng)不一定有ATP的參與,但ATP的生成一定有酶的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,侵染一段時(shí)間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液中放射性32P約占初始標(biāo)記噬菌體放射性的30%。在侵染時(shí)間內(nèi),被侵染細(xì)菌的存活率接近100%。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中
B.沉淀物的放射性主要來(lái)自噬菌體的DNA
C.上清液放射性主要來(lái)自噬菌體蛋白質(zhì)外殼
D.噬菌體遺傳特性的傳遞過(guò)程中起作用的是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是
A.細(xì)胞體積越大,核糖體的數(shù)量越多,與外界物質(zhì)交換效率越強(qiáng)
B.減數(shù)分裂和受精作用的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度
C.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D.癌細(xì)胞易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的主要原因是細(xì)胞周期縮短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株植物,其性別分化受等位基因M、m控制。研究發(fā)現(xiàn),含基因M的受精卵發(fā)育成雄株。該植物剛萌發(fā)形成的嫩莖有綠色、紫色與紅色三種類型,依次由基因aB、ab、a控制,且前者對(duì)后者完全顯性。
(1)該植物雌株的基因型是____________,雄株的基因型是____________。綠莖雄株有_______種基因型。
(2)在一個(gè)該植物的種群中,雌株與雄株的數(shù)目比為1∶1,m基因的頻率為_________。
(3)該植物的嫩莖具有很髙的食用與藥用價(jià)值,研究發(fā)現(xiàn),雄株萌發(fā)產(chǎn)生的嫩莖數(shù)量多、品質(zhì)好。為讓雜交子代全為雄株,育種工作者成功培育出一種“超雄株”。該“超雄株”的基因型為______。育種工作者培育“超雄株”采用的方法可能是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者被聯(lián)合國(guó)授予——地球衛(wèi)士獎(jiǎng)。因種種原因塞罕壩林場(chǎng)早年“飛鳥(niǎo)無(wú)棲樹(shù),黃沙遮天日”。新中國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)一代代人的努力,到2014年塞罕壩的森林覆蓋率提高到75.5%,塞罕壩的林場(chǎng)工人創(chuàng)造了荒原變林海的綠色奇跡,詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的理念。請(qǐng)回答:
(1)塞罕壩林場(chǎng)工人摸索出適合當(dāng)?shù)貧夂虻臉?shù)種,輔以先進(jìn)的搭配和混交技術(shù),將嚴(yán)重退化的群落逐漸恢復(fù)到砍伐前的狀態(tài),這屬于生態(tài)學(xué)上群落的______;人類活動(dòng)對(duì)它的影響是_________。
(2)在塞罕壩群落的變化過(guò)程中,灌木群落代替草本群落的原因是_________。
(3)當(dāng)塞罕壩的草原返青時(shí),“綠色”為昆蟲(chóng)提供了采食的信息,這表明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________;昆蟲(chóng)吃草后,其同化能量除了用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖外,還有_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一小型湖泊水質(zhì)清澈,含有金魚(yú)藻,金魚(yú)藻是多年生沉水草本植物。大量生活污水流入該湖泊后藍(lán)藻逐漸增多,金魚(yú)藻逐漸減少,很快在水面形成一層藍(lán)綠色有腥臭味的浮沫,稱為“水華”。經(jīng)測(cè)定,生活污水中含有大量N、P等礦質(zhì)元素,也有鉛、汞等較多污染物;藍(lán)藻釋放的藻毒素具有水溶性和耐熱性,化學(xué)性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)金魚(yú)藻在食物鏈中屬于______營(yíng)養(yǎng)級(jí);從構(gòu)成其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析,其屬于_____(填“真核”或“原核”)生物。
(2)湖泊中流入生活污水后藍(lán)藻逐漸增多的主要原因是______________,金魚(yú)藻含量大量減少的主要原因是____________________________,金魚(yú)藻和藍(lán)藻二者之間的關(guān)系是_____________________。
(3)藍(lán)藻可產(chǎn)生毒素抑制其他藻類生長(zhǎng),逐漸在群落演替中成為__________,藍(lán)藻型生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的聚集N、P的能力,一旦形成則具有較強(qiáng)的____________,不容易被外界干擾破壞。
(4)該湖泊的水不能供家畜飲用的原因是___________。也不能采集該湖泊的水草、魚(yú)類飼喂家畜和家禽的原因是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)一塊棄耕小麥田做調(diào)查,發(fā)現(xiàn)田里的生物種類比較豐富:零星的小麥;雜草中有狗尾草、狼尾草、車前草以及很多不知名的單子葉植物;還觀察到有一些食草昆蟲(chóng)、青蛙、老鼠和蛇類等動(dòng)物。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在棄耕前,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,小麥屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的部分和分解者通過(guò)分解作用外,其它的流向還有______________________;
為了提高小麥的產(chǎn)量,可釆取的措施是:禁捕甚至適當(dāng)放養(yǎng)次級(jí)消費(fèi)者;用噴灑農(nóng)藥等人工方法來(lái)減少初級(jí)消費(fèi)者。請(qǐng)簡(jiǎn)述采取這些措施的目的是為了______________________。
(2)當(dāng)小麥和雜草等植物生長(zhǎng)旺盛的時(shí)候,“綠色”為食草昆蟲(chóng)提供了可以采食的信息。這體現(xiàn)了在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能夠______________________。
(3)假如在適宜的氣候條件下,若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出樹(shù)林,我們把這樣的演替類型稱為______________________;植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,主要體現(xiàn)了植被對(duì)___________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。
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