14．下列關(guān)于樣方法調(diào)查結(jié)論的處理措施，正確的是（　　）
A．多次取樣，取其平均值
B．得出結(jié)論與其他同學(xué)的不一致則舍棄
C．取樣方計(jì)算時(shí)，選生物密度大的區(qū)域更科學(xué)
D．無(wú)論樣方選取的多少，只要取其平均值就可接近真實(shí)密度

分析 種群密度的調(diào)查一般有樣方法和標(biāo)志重捕法．在利用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)需注意隨機(jī)取樣、樣方大小合適，并且樣本數(shù)據(jù)足夠大等．

解答 解：A、多次取樣，舍棄數(shù)據(jù)懸殊的個(gè)別樣方，取其平均值，這樣就更加接近真實(shí)值，A正確；
B、通過(guò)樣方法獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不是真實(shí)值，不同的同學(xué)得到的數(shù)據(jù)有一定的誤差，但不用舍棄，B錯(cuò)誤；
C、取樣方進(jìn)行計(jì)算時(shí)，應(yīng)隨機(jī)取樣，C錯(cuò)誤；
D、樣方數(shù)據(jù)如果太小，就可能存在偶然性，與真實(shí)值的誤差就越大，因此一般采用多次取樣取其平均值就可接近真實(shí)密度，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了利用樣方法調(diào)查種群密度的相關(guān)知識(shí)，難度不大，解題關(guān)鍵是識(shí)記和理解樣方法調(diào)查種群密度的相關(guān)注意點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示人體細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．BC段和JK段DNA含量增加的原因相同
B．A點(diǎn)與F點(diǎn)比較，K點(diǎn)與N點(diǎn)比較，DNA含量和染色體數(shù)量均不變
C．HI段DNA含量加倍是受精作用的結(jié)果
D．GH段的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．制作脫氧核苷酸模型時(shí)，各件之間需要連接，圖中連接正確的是（　�。�
代表五碳糖  代表磷酸   代表含氮堿基．
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)真核細(xì)胞細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞膜的糖類都是與膜蛋白結(jié)合形成糖被
B．受精作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C．ATP可為O2分子進(jìn)入細(xì)胞提供能量
D．所有的膜蛋白質(zhì)都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的表達(dá)，哪一項(xiàng)是不正確的（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，但作用范圍比較局限
B．體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久
C．內(nèi)分泌腺會(huì)直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D．內(nèi)分泌腺所分泌的激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1為神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．圖2所示為拉爾夫•斯坦曼（2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者）發(fā)現(xiàn)的樹(shù)突狀細(xì)胞（DC），這種細(xì)胞是免疫系統(tǒng)中的“衛(wèi)兵”，能激活T細(xì)胞，并讓白細(xì)胞識(shí)別、記憶并攻擊入侵的病原體．圖3表示樹(shù)突狀細(xì)胞攝取、處理及呈遞抗原的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）在反射弧中，與感受器相連的是神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突（填“樹(shù)突”或“軸突”），與軸突相連的是另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞體或樹(shù)突．
（2）神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)突狀細(xì)胞都存在大量的突起．從細(xì)胞水平上分析，突起的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果；突起的存在增大了細(xì)胞膜的表面積，有利于神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)突狀細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)．
（3）神經(jīng)細(xì)胞既具有產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的作用，又具有分泌作用．如神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)分泌神經(jīng)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)細(xì)胞之間興奮的傳遞；下丘腦的部分神經(jīng)細(xì)胞能夠通過(guò)分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水鹽平衡．人在吃食物時(shí)會(huì)刺激口腔味覺(jué)感受器，導(dǎo)致Na+（填離子）內(nèi)流，引發(fā)動(dòng)作電位，并通過(guò)傳入神經(jīng)傳至唾液分泌中樞引起唾液分泌，這是非條件反射反射．
（4）樹(shù)突狀細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，樹(shù)突狀細(xì)胞能攝取、處理及呈遞抗原，并激活T淋巴細(xì)胞增殖分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．人體內(nèi)與圖3中的樹(shù)突狀細(xì)胞具有相似作用的細(xì)胞還有吞噬細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于DNA和RNA的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA和RNA的元素組成相同
B．DNA和RNA徹底水解會(huì)得到相同的分子
C．DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸
D．肝臟細(xì)胞中含有5種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各種生理現(xiàn)象中，沒(méi)有直接涉及到細(xì)胞間信息交流的是（　　）
A．精子與卵細(xì)胞的結(jié)合B．肌細(xì)胞吸收葡萄糖
C．吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D．肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是以小麥為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并水浴加熱，如試管出現(xiàn)磚紅色顏色，說(shuō)明小麥種子中含有還原性糖．
（2）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一圓形濾紙片，用毛細(xì)吸管吸取濾液滴在圓心處，待干燥，再重復(fù)2-3次．然后用滴管緩慢地滴幾滴無(wú)水乙醇在該圓心處，結(jié)果濾紙片上出現(xiàn)四個(gè)寬度﹑顏色不同的色素環(huán)，請(qǐng)問(wèn)最里面的色素環(huán)的顏色是黃綠色．
（3）為了研究小麥染色體的數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)以顯微鏡觀察并統(tǒng)計(jì)小麥根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期期的細(xì)胞染色體．
（4）現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗，用單側(cè)光照射，小麥向光彎曲生長(zhǎng)．于是有人推測(cè)：“單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)移到背光側(cè)并促進(jìn)生長(zhǎng)”．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于不同胚芽鞘切面的同一側(cè)，然后觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況．

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