在檢測食品中大腸桿菌是否超標的實驗中，下列操作錯誤的是

A．待檢測食品需要經(jīng)過滅菌操作后取樣檢測

B．配制好的培養(yǎng)基經(jīng)高壓蒸汽滅菌后倒平板

C．用稀釋涂布法接種測定大腸桿菌的活菌數(shù)

D．接種后將培養(yǎng)皿倒置并在適宜溫度下培養(yǎng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：綜合題

I、豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對皺粒種子（r）為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖回答問題：

]

（1）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是_________________， F1中純合子占的比例是_________。

（2）如果用F1的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類型及數(shù)量比為______________。

II．結(jié)球甘藍的紫色葉對綠色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因（A、a和B、b）位于不同染色體上。下表是純合甘藍雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請分析回答：

親本組合

F1株數(shù)

F2株數(shù)

紫色葉

綠色葉

紫色葉

綠色葉

①紫色葉×綠色葉

133

0

482

32

②紫色葉×綠色葉

97

0

212

71

（1）結(jié)球甘藍葉色性狀的遺傳遵循______________定律。

（2）表中組合①的兩個親本基因型為_________________，理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為_______。

（3）表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為__________。若組合②的F1與綠色葉甘藍雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為_____________________。

（4）請用豎線“｜”表示相關(guān)染色體，用點“·”表示相關(guān)基因位置，畫出組合①的F1體細胞的基因型示意圖。_________________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

恩格爾曼用水綿進行的光合作用實驗證明的是：

A． 綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 B． 氧氣是由葉綠體所釋放

C． 植物可以凈化空氣 D． 光合作用釋放的氧全部來自水

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科目：高中生物 來源：2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件，建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚塘和�；�、魚塘。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是_________。要使它長期穩(wěn)定發(fā)展，除了有穩(wěn)定的_________來源，各類生物要種類、數(shù)量保持相對穩(wěn)定。

（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量更多地_________；其能量利用率高的原因還由于其食物鏈較_________。

（3）蠶糞、蔗葉進入魚塘經(jīng)過_________的作用，釋放出礦質(zhì)離子被植物利用。

（4）�；~塘是運用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)體系：它具備的特點是_________。

A．多層次 B．多功能 C．少污染 D．無病蟲害

（5）概括地說，該生態(tài)系統(tǒng)功能的維持，取決于它的______________________。

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科目：高中生物 來源：2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為動物細胞分裂中某時期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A．甲在分裂間期復(fù)制倍增，在分裂前期移向兩級

B．乙與丙在組成成分上相同

C．該時期細胞中染色體數(shù)目為4條

D．此分裂期細胞內(nèi)DNA分子數(shù)目為4個

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科目：高中生物 來源：2016年北京市通州區(qū)高三年級模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲、乙、丙三個病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀，醫(yī)生給這三個病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分別檢驗每個人的促甲狀腺激素（TSH）濃度水平，并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進行比對，結(jié)果如下。

請回答問題：

（1）正常情況下，人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下， 釋放的TRH能夠調(diào)節(jié)_____________分泌TSH，TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌，進而調(diào)節(jié)全身的細胞代謝。

（2）病人甲注射TRH 30min后，體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH濃度無顯著變化，說明病人乙日常體內(nèi)的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為 、 （“高”或“低”或“相似”），綜合上述因素，醫(yī)生初步判斷病人甲可能是 功能缺陷，病人乙可能是 功能缺陷。

（3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過少，致使垂體產(chǎn)生大量TSH，這種調(diào)節(jié)屬于 。根據(jù)檢驗結(jié)果推斷，注射TRH或TSH_______（“能”或“不能”）提升病人丙的甲狀腺激素水平，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列所舉性狀不屬于相對性狀的是（　�。�
A．水稻的早熟和晚熟B．豌豆的紫花和紅花
C．小麥的抗銹病和易染銹病D．綿羊的長毛和細毛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某同學(xué)根據(jù)課堂所學(xué)知識構(gòu)建的某種高等植物在睛朗的白天有氧呼吸過程圖，其中數(shù)字1、2、3、4、5表示物質(zhì)或能量a、b、c表示有氧呼吸過程．請據(jù)此回答下列問題：
（1）產(chǎn)生物質(zhì)1的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；3、4分別表示的物質(zhì)是H2O、CO2．
（2）5是能量，其去向是一部分合成ATP，其余的以熱能的形式散失．
（3）b過程的產(chǎn)物是[H]、CO2、能量．圖中過程生產(chǎn)能量最多的是c（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．漿細胞是唯一能產(chǎn)生、分泌抗體的細胞，可以由B細胞和記憶細胞分化而來，其分化的原因可能是（　�。�
①T細胞把抗原呈遞給B細胞　
②抗原直接刺激B細胞　
③抗原刺激記憶細胞　
④B細胞的有絲分裂．
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④

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