3．正常細(xì)胞中進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信號(hào)序列，沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列．科研小組除去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白的信號(hào)序列后，將信號(hào)序列和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白重組，重組前和重組后蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分部如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖示結(jié)果可知，核糖體上合成的蛋白質(zhì)能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于蛋白質(zhì)是否有信號(hào)序列，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)序列對(duì)所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）特異性．
（2）真核細(xì)胞中，與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，研究發(fā)現(xiàn)，核糖體合成的分泌蛋白有信號(hào)序列，而從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列，推測(cè)其原因可能是分泌蛋白的信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了，分泌蛋白能通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具體一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（3）葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程中具有重要的催化功能，則在核糖體上合成的葡萄糖激酶沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）信號(hào)序列．在細(xì)胞中，葡萄糖激酶分布的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，部分蛋白質(zhì)合成后會(huì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工，再經(jīng)高爾基體加工后形成分泌蛋白，通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞．

解答 解：（1）由于正常細(xì)胞中進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信號(hào)序列，沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列，根據(jù)圖示結(jié)果可知核糖體上合成的蛋白質(zhì)能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于蛋白質(zhì)是否有信號(hào)序列．由于所有蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的，所以該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)序列對(duì)所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)沒(méi)有特異性．
（2）由于核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，所以真核細(xì)胞中與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體．研究發(fā)現(xiàn)，核糖體合成的分泌蛋白有信號(hào)序列而從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列，推測(cè)其原因可能是分泌蛋白的信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了．分泌蛋白能通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外，屬于胞吐方式，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具體一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（3）葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程中具有重要的催化功能，則在核糖體上合成的葡萄糖激酶沒(méi)有信號(hào)序列，在細(xì)胞中，葡萄糖激酶分布的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)是否有信號(hào)序列   沒(méi)有
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體     分泌蛋白的信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被剪切掉了    一定的流動(dòng)性
（3）沒(méi)有     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查分泌蛋白合成和加工的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的階段是（　�。�
A．葡萄糖分解成丙酮酸B．丙酮酸分解成CO2和[H]
C．還原態(tài)氫和氧結(jié)合生成水D．丙酮酸轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在適宜的條件下，一個(gè)親代DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后，含有親代鏈的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為（　　）
A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在下列的轉(zhuǎn)錄簡(jiǎn)式中有幾種核苷酸（　�。�
DNA：-A-T-C-C-
RNA：-U-A-C-C-
A．4種B．5種C．6種D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．細(xì)菌脂肪酶水解脂肪產(chǎn)生的脂肪酸能和某種蛋白質(zhì)結(jié)合后再轉(zhuǎn)移到mRNA上，從而抑制脂肪酶基因的表達(dá)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)菌脂肪酶基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程可同時(shí)進(jìn)行
B．脂肪酸可能通過(guò)抑制脂肪酶基因的翻譯來(lái)抑制基因的表達(dá)
C．搬運(yùn)脂肪酶中相同氨基酸的tRNA可能不同
D．細(xì)菌遺傳信息傳遞的方向只能是DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)于種群數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)．波動(dòng)．穩(wěn)定和下降等

B．種群數(shù)量的變化主要是由遷入率和遷出率．出生率和死亡率引起的

C．在自然界中，種群的增長(zhǎng)一般是“J”型曲線

D．在自然界中，種群的增長(zhǎng)一般是“S”型曲線

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有生活力的種子胚的細(xì)胞膜具有選擇透性，一般不能讓染料物質(zhì)通過(guò)。有活力和無(wú)活力的大豆種子的胚浸泡在0.5%的紅墨水中5～10min，染色程度便會(huì)有明顯的區(qū)別。現(xiàn)有一批大豆種子，只有成活率達(dá)到足夠大的比例時(shí)才能投放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)快速測(cè)定種子活力的比率，并寫(xiě)出種子成活率（Y）的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

試劑與器材：0.5% 紅墨水，大燒杯，培養(yǎng)皿，刀片，鑷子，酒精燈，蒸餾水等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）隨機(jī)數(shù)取大豆種子100粒置于大燒杯中，經(jīng)過(guò)清水浸泡吸脹后，剝除種皮，將胚放置于培養(yǎng)皿中；

（2）取兩個(gè)大小相同的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)上A與B；

（3）將100個(gè)胚隨機(jī)分成兩等份，50粒放入培養(yǎng)皿A中；50粒放入大燒杯中；

（4）在大燒杯中 ，將這50粒胚放入培養(yǎng)皿B中；

（5）在A、B兩培養(yǎng)皿中分別加入 ；

（6）5～10分鐘后， ；

（7）觀察胚的染色情況，判定活胚并計(jì)數(shù)（X）。以培養(yǎng)皿 中胚的染色程度為標(biāo)準(zhǔn)，觀察培養(yǎng)皿 ，視為活胚，并計(jì)數(shù)（X）。

（8）成活率（Y）計(jì)算公式：Y＝ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)孟德?tīng)査龅耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．豌豆是自花且閉花授粉的植物，為了雜交，親本都要進(jìn)行去雄處理

B．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)正交和反交實(shí)驗(yàn)，解釋了F2的性狀分離現(xiàn)象

C．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因會(huì)發(fā)生分離

D．孟德?tīng)栔煌ㄟ^(guò)研究紫花和白花這一對(duì)相對(duì)性狀，就發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的敘述是（　�。�
A．遺傳和變異為生物進(jìn)化提供原始的選擇材料
B．通過(guò)自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．具有有利變異的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中取勝，具有不利變異的個(gè)體則在生存斗爭(zhēng)中失敗而被淘
汰，所以生物進(jìn)化是以個(gè)體作為基本單位的
D．生物進(jìn)化的過(guò)程是由定向的自然選擇決定的基因頻率的變化過(guò)程

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