A. | 18O既能在植物體內(nèi)的有機(jī)物中出現(xiàn),也能在動(dòng)物體的有機(jī)物中出現(xiàn) | |
B. | 該植物固定CO2用于合成有機(jī)物,CO2都要穿過3層膜性結(jié)構(gòu) | |
C. | 18O首先出現(xiàn)在C3化合物中 | |
D. | 有氧呼吸第一階段所釋放能量都轉(zhuǎn)移到ATP中去了 |
分析 1、細(xì)胞有氧呼吸過程及元素.的來源去路:.
2、光合作用過程及元素的來源和去路:.
解答 解:A、由光合作用和呼吸作用過程中元素的來源和去路可知,罩內(nèi)的氧氣用18O標(biāo)記,可以產(chǎn)生含有18O的水,含有18O的水參與有氧呼吸第二階段形成二氧化碳,含有18O二氧化碳進(jìn)行光合作用形成有機(jī)物,動(dòng)物取食植物獲取含有含有18O的有機(jī)物,A正確;
B、由于線粒體和葉綠體都具有雙層膜結(jié)構(gòu),所以該植物同一細(xì)胞的線粒體產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入葉綠體,需要穿過4層膜性結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、18O首先出現(xiàn)在水中,C錯(cuò)誤;
D、有氧呼吸三個(gè)階段釋放的能量都有一大部分以熱能的形式散失,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光合作用和細(xì)胞呼吸過程中的元素的來源去路,光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酵母成體中同源染色體上的堿基序列不一定相同 | |
B. | 酵母成體在形成配子的過程中,細(xì)胞內(nèi)會(huì)出現(xiàn)8個(gè)四分體 | |
C. | 孟德爾遺傳定律發(fā)生于合子時(shí)期,同源染色體上的非等位基因可能重新組合 | |
D. | 配子結(jié)合時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,導(dǎo)致合子多種多樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無機(jī)鹽是細(xì)胞中含量很少的無機(jī)物,僅占細(xì)胞鮮重的1%~2% | |
B. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物形式存在 | |
C. | 細(xì)胞進(jìn)行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽 | |
D. | K是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素,對維持細(xì)胞正常功能有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) | |
B. | 某條肽鏈由三個(gè)氨基酸分子縮合而成,含有兩個(gè)肽鍵,故這條肽鏈叫做二肽 | |
C. | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素,具有催化功能,可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)中有些具有防御功能,如抗體;有些具有接受信息的功能,如受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì) | |
C. | 如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞 | |
D. | 該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性 | B. | 分割性 | C. | 統(tǒng)一性 | D. | 差異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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