如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖①能用來表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度后，其它條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的變化情況
C、若圖②中的實(shí)線表示過氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線表示Fe3+的催化效率
D、圖②也可以用來表示處理溫度不同的情況下，反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的主要因素有：溫度、pH、底物濃度、酶濃度等．
分析題圖：圖①表示隨著橫坐標(biāo)因素的增大，縱坐標(biāo)所示因素減小；圖②表示生成物的量隨著時(shí)間的推移逐漸增多，且虛線調(diào)節(jié)下，反應(yīng)速率更快．
解答： 解：A、在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)的進(jìn)行而逐漸降低，因此曲線①可表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，A正確；
B、增加酶濃度就會(huì)加快反應(yīng)速率，在其他條件不變時(shí)，生成物量能盡快達(dá)到最大值，B正確；
C、過氧化氫酶的催化效率比Fe3+的高，因此曲線②中實(shí)線可表示Fe3+的催化效率，而虛線可表示過氧化氫酶的催化效率，C錯(cuò)誤；
D、在一定溫度范圍內(nèi)，酶活性隨溫度的上升而升高，超過一定范圍會(huì)隨溫度的上升而下降，即溫度不同，反應(yīng)速度很可能不同，所以圖②能用來表示處理溫度不同的情況下，反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，首先要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的幾種主要因素的曲線圖，判斷圖①和圖②中曲線所代表的含義，需要注意的是圖②，要求考生明確虛線所代表的酶促反應(yīng)速率更快，所以虛線所對(duì)應(yīng)的條件下酶的活性更高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

樺尺蠖體色由一對(duì)等位基因控制，為研究環(huán)境對(duì)樺尺蠖體色的影響，選擇大量消耗燃煤的工業(yè)污染區(qū)和非污染區(qū)，對(duì)不同體色的樺尺蠖進(jìn)行兩次捕獲和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖所示，相關(guān)分析正確的是（　　）
A、圖中反映實(shí)驗(yàn)采用樣方法獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)
B、兩個(gè)不同種群樺尺蠖的淺體色基因頻率相近
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持“樺尺蠖借助與環(huán)境相似的體色逃避
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持“地理隔離是產(chǎn)生生殖隔離的重要原因”的說法

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，β珠蛋白基因的突變是導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的元兇．該突變導(dǎo)致β珠蛋白中正常的谷氨酸變成了纈氨酸．在某地區(qū)人群中有4%的人是該病患者，會(huì)在成年之前死亡，有32%的人是攜帶者，不發(fā)�。鐖D是某家族鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳系譜圖，若Ⅲ4 與Ⅲ5 婚配，生育的子女中患該病的幾率是（注：Ⅱ7為該地區(qū)男性）（　�。�
A、
1
6
B、
7
36
C、
7
34
D、
7
136

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科目：高中生物 來源： 題型：

豆腐乳是多種微生物發(fā)酵的結(jié)果，微生物能分泌多種酶．甲圖是豆腐乳中某種蛋白質(zhì)的片段，在保質(zhì)期內(nèi)，腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，這種蛋白質(zhì)含量越低．為探究其原因，某興趣小組取適量豆腐乳樣液，等量加入各試管，進(jìn)行了如乙圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

處理編號(hào)處理方法顯色結(jié)果
①37℃放置0分鐘加入等量雙縮脲試劑紫色
②37℃放置10分鐘？
③37℃放置120分鐘？
④100℃放置5分鐘后，37℃放置120分鐘紫色
（1）甲圖中含有
 
個(gè)肽鍵，
 
個(gè)氨基．
（2）如果某種蛋白質(zhì)由四條如甲圖所示分子構(gòu)成，則該蛋白質(zhì)是由
 
種氨基酸通過形成的．
（3）實(shí)驗(yàn)中，加入雙縮脲試劑A后，試管②樣液的顏色為
 
（不變/紫色/藍(lán)色）．
（4）腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，這種蛋白質(zhì)含量越低的最可能原因是
 
．③號(hào)試管與②號(hào)試管相比，最終顯色結(jié)果是
 
．
（5）④號(hào)試管高溫處理的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子中，胞嘧啶（C）占全部堿基的20%，則鳥嘌呤（G）占全部堿基的（　�。�
A、10%B、30%
C、20%D、40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

家蠶有斑紋（A）對(duì)無斑紋（a）為顯性，A和a所在的常染色體偶見缺失現(xiàn)象，即為A0、a0，染色體缺失的卵細(xì)胞不可育，染色體缺失的精子可育，染色體缺失的合子可育，家蠶正常體壁（B）對(duì)體壁透明（b）為顯性，基因位于Z染色體上，請(qǐng)回答；
（1）家蠶種群中，全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做家蠶的
 

（2）基因型為A0a的雌雄蠶交配，子代的表現(xiàn)型比例為
 

（3）基因型為A0aZbW與A0aZBZB家蠶雜交，得到F1，將F1中有斑紋個(gè)體相互交配得F2，F(xiàn)2中，雌性：雄性=
 
，有斑紋（A）的基因頻率為
 
；有斑紋正常體壁雌性個(gè)體占
 

（4）家蠶灰體和黑體是一對(duì)相對(duì)性狀，一群灰體家蠶自由交配，產(chǎn)生的F1中灰體：黑體=35：1，則親代灰體家蠶中純合子占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）圖中正在進(jìn)行的過程從生物學(xué)角度來看是
 
的過程．
（2）堿基①②③分別為
 
，堿基④⑤⑥分別為
 
．（寫中文名稱）
（3）圖中②和⑤，③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同？
 
．
（4）圖示過程進(jìn)行的場(chǎng)所主要是細(xì)胞的
 
內(nèi)，時(shí)間是
 
．該過程所需要的原料是
 
，它們能嚴(yán)格地“對(duì)號(hào)入座”是因?yàn)?div id="iqetm4p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原則，模板是
 
，酶是
 
，還需要
 
．
（5）形成的子代DNA分子含有一條
 
和一條
 
，因此這種復(fù)制方式被稱為
 
復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細(xì)觀察如圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖三是已出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)的植株；圖四是生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖一中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，燕麥胚芽鞘
 
生長(zhǎng)，圖二中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，玉米幼苗根
 
生長(zhǎng)．
（2）圖三所示三個(gè)芽中，
 
處的生長(zhǎng)素濃度最低，原因是
 
處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不斷往
 
處運(yùn)輸，由此可以推斷：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向具有極性，運(yùn)輸方式為
 
．
（3）圖四表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根和莖生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)分別
 
、
 
移動(dòng)．
（4）圖一至圖四中，能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的圖是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對(duì)燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案