某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,mRNA完全不同
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高
C、過程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,a表示將誘導(dǎo)基因?qū)胄∈蟮睦w維母細(xì)胞,使之成為誘導(dǎo)干細(xì)胞;b表示細(xì)胞分化過程,即誘導(dǎo)干細(xì)胞分化形成肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等.
2、原癌基因和抑癌基因普遍存在于人和動(dòng)物的染色體上,原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的過程;抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
3、一般情況下,細(xì)胞的分化程度和全能性成反比.
4、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),但遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變.
5、細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止.
解答: 解:A、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,mRNA經(jīng)選擇性表達(dá)后不完全不同,A錯(cuò)誤;
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞分化程度低,全能性較高,B正確;
C、過程b是細(xì)胞的再分化過程,誘干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,但遺傳物質(zhì)未改變,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞,不再進(jìn)行細(xì)胞分裂,無細(xì)胞周期,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞分化過程不會(huì)改變遺傳物質(zhì);同時(shí)還要求考生識記細(xì)胞周期的概念,明確只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( 。
A、刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
B、刺激b處,不會(huì)引起a、c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處,a、b處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制
D、刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法,正確的是(  )
A、纖維素酶可以分解所有細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C、細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中的重要意義表現(xiàn)在它具有葉綠體,能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知Y染色體上有一個(gè)睪丸決定基因,它有決定男性第二性征的作用.甲、乙兩病人染色體組成均為44+XX,卻出現(xiàn)了男性的第二性征,經(jīng)鑒定,其父母均正常,兩病人染色體上均含有睪丸決定基因,甲的位于X染色體上,乙的位于常染色體上.甲、乙兩病人產(chǎn)生變異的機(jī)理分別是( 。
A、基因重組、染色體變異
B、基因突變、基因重組
C、染色體變異、基因重組
D、基因重組、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮劑工作在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)上獲得了很大的成就.其中基因興奮劑的工作耗費(fèi)了大量精力,基因興奮劑是注入運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)新的基因,以提高運(yùn)動(dòng)員的成績,從變異角度分析此方式屬于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、細(xì)胞癌變D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國人約翰?格登和日本人山中伸彌研究干細(xì)胞獲得2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列對人體干細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、干細(xì)胞內(nèi)沒有原癌基因和抑癌基因
B、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞的增殖分化等過程
C、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化
D、干細(xì)胞增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示.請分析回答下列問題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的呼吸作用類型是
 

(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是
 
,操作時(shí)采用
 
滅菌的方法.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

(5)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿.從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實(shí)驗(yàn)是
 
,此對照實(shí)驗(yàn)的目的是證明
 
過程中是否被雜菌污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說法不正確的是( 。
A、由a變?yōu)閎、c、d,體現(xiàn)了變異的多方向性
B、誘變劑提高了變異頻率
C、d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
D、青霉菌在誘變劑的作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在果酒發(fā)酵后期擰松瓶蓋的間隔時(shí)間可延長
B、條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒發(fā)酵過程中酵母菌種群密度不斷增加
D、在制作腐乳碼放豆腐時(shí),要留出縫隙促進(jìn)毛霉等微生物的生長

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同步練習(xí)冊答案