A. | 圖中②將發(fā)育為胎膜和胎盤等結構 | |
B. | 圖中③處的細胞可獲取胚胎干細胞 | |
C. | 高等哺乳動物細胞分化開始于囊胚期,終止于生命結束 | |
D. | 進行胚胎分割時,應選擇圖示胚胎或原腸胚期的胚胎進行 |
分析 分析題圖:圖示為囊胚階段示意圖,其中①是透明層;②是滋養(yǎng)層,將來發(fā)育成胎盤或胎膜;③是內細胞團,將來發(fā)育成胎兒的各種組織.
解答 解:A、圖中②是滋養(yǎng)層,將發(fā)育為胎膜和胎盤等結構,A正確;
B、圖中③處的細胞為內細胞團細胞,具有發(fā)育的全能性,屬于胚胎干細胞,B正確;
C、高等哺乳動物細胞分化開始于囊胚期,終止于生命結束,C正確;
D、進行胚胎分割時,應選擇圖示胚胎或桑椹胚期的胚胎進行,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合囊胚階段示意圖,考查動物胚胎發(fā)育的相關知識,要求考生識記動物胚胎發(fā)育的具體過程,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B=C+D | |
B. | D是指呼吸作用消耗的能量 | |
C. | B是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
D. | 從毛白楊樹輸入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{B}{N}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果醋制作時需要經過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段 | |
B. | 對細菌分離和計數時,劃線法、稀釋涂布平板法都可以 | |
C. | 稀釋涂布平板法測定土壤浸出液中活菌數目時,測定值可能比實際值大 | |
D. | 用移液管稀釋菌液時,吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜塊粉碎-使胡蘿卜素能夠充分溶解 | |
B. | 胡蘿卜塊干燥-除去胡蘿卜中的水分 | |
C. | 對萃取液蒸餾-提高萃取液中胡蘿卜素濃度 | |
D. | 萃取時加冷凝裝置-防止胡蘿卜素揮發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸不需要O2參與,該過程最終有[H]的積累 | |
B. | 相同質量下,脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量少 | |
C. | 有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水 | |
D. | 皮膚破損較深處,易于破傷風桿菌的大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅰ和過程Ⅱ的堿基配對方式中均有A與U、G與C配對 | |
B. | 過程Ⅰ需要RNA聚合酶催化,所需原料含有脫氧核糖 | |
C. | 過程Ⅱ中一種③可轉運多種氨基酸 | |
D. | 如果①發(fā)生基因突變,則③攜帶的氨基酸一定改變 |
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