槍烏賊是一種生活在海洋中的軟體動(dòng)物，它有巨大的神經(jīng)細(xì)胞，這種神經(jīng)細(xì)胞能像紅細(xì)胞一樣，不斷吸收K+．科學(xué)家用一種有毒物質(zhì)使神經(jīng)細(xì)胞中毒，吸收K+的功能就消失．如果注入一種物質(zhì)，神經(jīng)細(xì)胞又能恢復(fù)吸收K+的功能，一直到這種物質(zhì)消耗完，請(qǐng)分析這種物質(zhì)是什么（　�。�
A、淀粉B、ATP
C、葡萄糖D、麥芽糖
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：細(xì)胞吸收K+是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需消耗能量，需要載體，濃度梯度一般由低到高．
從題目中與K+濃度無(wú)關(guān)，載體存在于細(xì)胞膜上，所以與載體也無(wú)關(guān)系，就知道與能量有關(guān)，有毒物質(zhì)抑制了細(xì)胞的呼吸作用，沒(méi)有能量供應(yīng)，加入一種物質(zhì)后，恢復(fù)了吸收K+的功能，一直到這種物質(zhì)消耗完，而可直接利用的能量是ATP．
解答： 解：細(xì)胞吸收離子是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需消耗能量，可直接利用的能量是ATP，所以選ATP．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：考查物質(zhì)運(yùn)輸方式，解決的重點(diǎn)在于理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)木C合分析運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測(cè)定植株甲和植株在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進(jìn)行光合作用，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中吸收光能的場(chǎng)所是
 
，光照強(qiáng)度為5klx時(shí)根尖細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)，兩植株葉片制造有機(jī)物的量關(guān)系是：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，兩植株有機(jī)物積累量關(guān)系為：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株．
（3）圖甲中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，植株乙的葉肉細(xì)胞中O2移動(dòng)方向是從葉綠體到
 
，在9klx時(shí)中斷CO2的供應(yīng)，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時(shí)間會(huì)增加有
 
．
A．C3         B．C5         C．[H]D．ATP         E．ADP
（4）在使用圖乙裝置測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合速率影響時(shí)，若光源強(qiáng)度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實(shí)驗(yàn)，可以采取的措施是
 
．
（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開(kāi)始的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)課本知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞分化的意義是使多細(xì)胞生物的
 
，有利于提高各種生理功能的效率．無(wú)絲分裂名稱的由來(lái)，主要原因是
 
．
（2）孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)方法給后人許多有益的啟示，如正確的選用實(shí)驗(yàn)材料；特別是用
 
方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，是超越前人的創(chuàng)新．
（3）DNA分子的復(fù)制是一個(gè)
 
的過(guò)程．
（4）在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中用卡諾氏液浸泡處理后的根尖，目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在水庫(kù)的上游，將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過(guò)生物降解、吸收，可以有效解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題，使水庫(kù)水質(zhì)得到明顯改善，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、濕地中生物種類多樣，可利用負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化，體現(xiàn)了人類的活動(dòng)使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行
C、蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
D、該濕地不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

女性孕期血糖偏高是一種常見(jiàn)現(xiàn)象．如圖為進(jìn)食葡萄糖后，孕婦與正常女性（非孕婦）血糖濃度變化的數(shù)據(jù)記錄．下列分析正確的是（　�。�
A、血糖濃度的升高是胰高血糖素濃度升高的直接刺激因素之一
B、孕婦的胰島B細(xì)胞對(duì)血糖變化比較敏感，產(chǎn)生胰島素速度較快
C、孕婦血糖濃度升高的原因可能是體內(nèi)產(chǎn)生了與胰島素結(jié)合的類似抗體
D、孕婦一旦確診為妊娠期糖尿病，就應(yīng)及時(shí)注射胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為染色體DNA的某些生理過(guò)程示意圖．下列關(guān)于①、②、③過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①和②過(guò)程的起點(diǎn)不一樣
B、①和②過(guò)程的核苷酸都是通過(guò)磷酸二酯鍵連接
C、①和②過(guò)程合成的大分子物質(zhì)中堿基含量都遵循卡伽夫法則
D、①過(guò)程的產(chǎn)物需在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行加工后才能進(jìn)行③過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、發(fā)生該過(guò)程的細(xì)胞可能是原核細(xì)胞
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、該圖表示的兩個(gè)過(guò)程分別發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、mRNA產(chǎn)生過(guò)程中堿基之間有六種配對(duì)方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中可有可無(wú)的成分是（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、非生物的物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖2為某植物在夏季晴朗一天，測(cè)定綠色植物對(duì)C02的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的物質(zhì)甲是
 
，該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖2中A點(diǎn)進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖l中0，的擴(kuò)散途徑有
 

（以字母表示）．影響F～G段光合速率主要環(huán)境因素是
 
．
（3）圖1中的葉綠體產(chǎn)生一分子
 
2被同一細(xì)胞利用需至少穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）小麥處于灌漿期問(wèn)若遇連陰天氣，則圖2中曲線B-G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案