8．如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者CO2消耗量．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
C．丁大于甲+乙+丙
D．根據(jù)圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，且丁＞甲+乙+丙．

解答 解：A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式單向傳遞，A錯誤；
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量，可以用丁來表示，B正確；
C、丁是生產(chǎn)者固定的總能量，所以�。炯�+乙+丙，C正確；
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于各個營養(yǎng)級的呼吸消耗量，所以適宜物種生存，物種豐富度會增加，因此該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，D正確．
故選：A．

點評 本題結(jié)合柱形圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失途徑，能運(yùn)用所學(xué)的知識結(jié)合柱形圖答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為DNA測序儀顯示的某真核生物DNA片段一條鏈的堿基排列順序圖片，其中圖甲的堿基序列已經(jīng)解讀，其順序是：GGTTATGCGT。圖乙的堿基序列為（ ）

A．GGTTATGCGT B．CCAATACGCA

C．GCTTGCGTAG D．GATGCGTTCG

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生突變，使野生型變?yōu)橥蛔冃停撌笈c野生型鼠雜交，F(xiàn)1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突變型．假如僅通過一次雜交實驗必須鑒別突變基因是在常染色體上還是在X染色體上，F(xiàn)1的雜交組合最好選擇（　�。�
A．野生型（雌）×突變型（雄）B．野生型（雄）×突變型（雌）
C．野生型（雌）×野生型（雄）D．突變型（雌）×突變型（雄）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細(xì)胞膜內(nèi)、外兩側(cè)存在電位差，稱之為靜息電位；當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時，電位差發(fā)生變化，稱之為動作電位，以下有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．靜息電位的產(chǎn)生主要是K+外流產(chǎn)生
B．靜息電位的產(chǎn)生主要是Na+外流產(chǎn)生的
C．動作電位的產(chǎn)生主要是Na+內(nèi)流產(chǎn)生的
D．動作電位的產(chǎn)生是興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示果蠅體細(xì)胞的染色體，請回答下列問題：
（l）美國生物學(xué)家摩爾根以果蠅為實驗材料，運(yùn)用假說演繹法（研究方法），將紅眼與白眼基因與圖中染色體1（填序號）聯(lián)系起來，證明了基因位于染色體上．
（2）果蠅的體色有灰體和黑檀體（由基因A、a控制），若多對純合灰體雌果蠅與黑檀體雄果蠅交配，子一代均為灰體，將子代的雌果蠅與其親本雄果蠅回交，后代灰體和黑檀體兩種果蠅的比例為l：1，則由此不能確定基因A、a一定位于常染色體上，理由是與Fl回交的親本雄果蠅的基因型可能為aa或XaY
（3）進(jìn)一步實驗發(fā)現(xiàn)A、a位于3、4號染色體上，現(xiàn)有一對紅眼（B）灰體果蠅交配，其子代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的白眼黑檀體果蠅．這只異常果蠅的產(chǎn)生是由于親本雌（雌、雄）果蠅在減數(shù)第二次分裂時染色體不分離所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列可以分別說明植物細(xì)胞吸水與失水的是（　�。�
①蔗糖溶液中洋蔥紫色外表皮細(xì)胞液泡變小，清水中液泡變大
②蔗糖溶液中洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液泡變小，清水中液泡變大
③清水中洋蔥紫色外表皮細(xì)胞液泡變大，蔗糖溶液中液泡變小
④清水中洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液泡變大，蔗糖溶液中液泡變小．
A．①②B．②C．①D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某小朋友在一次意外中下丘腦受到損傷，這一傷害對下列哪種生理活動影響最�。ā　。�
A．體溫的調(diào)節(jié)B．促甲狀腺激素釋放激素的分泌
C．促性腺激素的分泌D．血壓的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．蝗蟲、螳螂、蟋蟀等直翅目昆蟲雌性有兩條X，其性染色體組成為XX，雄性個體只有一條X，沒有Y染色體，其性染色體組成為XO，故稱作XO性別決定方式．例如蝗蟲雌性個體共有24條染色體，22+XX，雄性只有23條染色體，
22+X．假設(shè)現(xiàn)有兩對基因，A-長翅、a-殘翅，位于常染色體上；B-體色褐色，b-體色綠色，位于X染色體上，研究發(fā)現(xiàn)含綠色基因雄配子致死．
（1）某正常雄性蝗蟲基因型為AaXB，經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生4種雄配子．
（2）通過光學(xué)顯微鏡觀察某一蝗蟲體細(xì)胞時發(fā)現(xiàn)有兩條X，能否據(jù)此判斷該蝗蟲性別？為什么？不能，因為雄性個體在有絲分裂后期也有2條X染色體．
（3）某地夏季經(jīng)常爆發(fā)蝗災(zāi)，研究表明，通過控制蝗蟲的性別比例是減輕蝗災(zāi)的一條有效途徑．請利用以下兩種基因型XBXb（褐色雌性）、XB（褐色雄性）的蝗蟲，設(shè)計雜交方案，使得后代無雌性個體且無綠色體色（要求用遺傳圖解表示，必要的文字可說明）．略．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成．研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R），將R突變體與野生型（W）植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲．嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$表示），并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖乙所示，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由（A、B枝條的）頂芽產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r需要（需要/不需要）細(xì)胞提供能量．
（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對植物側(cè)芽的生長具有抑制作用，其合成部位最可能在C（ A/B/C），運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上峦希?br />（3）$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有（含有/不含）生長素，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要SL的協(xié)助．
（4）研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象．若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處，促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A從而抑制A中側(cè)芽的生長．

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