7．如圖是某個細(xì)胞中部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，對此認(rèn)識錯誤的是（　�。�
A．此細(xì)胞不可能來自動物B．此細(xì)胞不可能來自細(xì)菌
C．②只能表示細(xì)胞膜D．③只能表示線粒體膜

分析 據(jù)圖分析：①結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜光滑，屬于葉綠體膜；②結(jié)構(gòu)具有單層膜，最可能是液泡膜或細(xì)胞膜；③結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且膜上有孔，屬于核膜；④結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜向內(nèi)折疊，屬于線粒體膜．

解答 解：A、①為葉綠體膜，故不可能來自于動物，A正確；
B、③為核膜，細(xì)菌無細(xì)胞核膜，故此細(xì)胞不可能來自細(xì)菌，B正確；
C、②結(jié)構(gòu)具有單層膜，可能是液泡膜或細(xì)胞膜，C錯誤；
D、③結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且膜上有孔，屬于核膜，D正確；
故選：C．

點評 本題考查生物膜結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家對甲、乙兩種單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，如圖，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了新的傘帽．對這一實驗有關(guān)敘述最合理的是（　�。�
A．新長的傘帽與甲種傘藻傘帽相同，因為甲柄中殘留的mRNA控制蛋白質(zhì)合成
B．第一次新長出的傘帽與乙的傘帽不完全相同，說明細(xì)胞核是遺傳的調(diào)控中心
C．欲證明細(xì)胞核是遺傳的調(diào)控中心的功能，需同時進(jìn)行實驗，將甲的假根與乙的柄嫁接
D．該實驗主要證明了細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)有相互依存的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．水和無機鹽是生命之源，下列對水及無機鹽的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)變時，細(xì)胞的抗寒性減弱
B．哺乳動物血液中鈣離子含量過低時，會經(jīng)常出現(xiàn)肌肉抽搐
C．硼元素能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長，故甘蔗地缺硼會嚴(yán)重影響其產(chǎn)量
D．豆芽是大豆浸水萌發(fā)的產(chǎn)物，這一現(xiàn)象說明豆芽的生長不需要無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．人體血液中的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，是由骨髓中的原始紅細(xì)胞經(jīng)過四次有絲分裂發(fā)展形成的．由此可推斷原始紅細(xì)胞（　�。�
A．無成形的細(xì)胞核B．染色體數(shù)目和紅細(xì)胞相同
C．不會衰老和凋亡D．有絲分裂的同時發(fā)生了分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C．用生物因素誘變處理可提高突變率
D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科研人員對稻魚系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表所示：
處理調(diào)查農(nóng)戶（戶）農(nóng)藥投入（kg•hm-2）農(nóng)藥使用次數(shù)（次）水稻產(chǎn)量（kg•hm-2）魚產(chǎn)量（kg•hm-2）
稻魚系統(tǒng)1237.363.16364.51438.34
水稻單種系統(tǒng)11110.496.56458.66-
（1）在該“稻魚共生系統(tǒng)”中，水稻、雜草所屬的成分是生產(chǎn)者，它們的種間關(guān)系為競爭．
（2）與水稻單種系統(tǒng)相比，稻魚系統(tǒng)取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，主要表現(xiàn)在哪兩個方面？
①減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染；
②降低生產(chǎn)成本，增加魚的產(chǎn)出．
（3）如圖為能量流經(jīng)稻田中鯉魚種群的示意圖，若圖中C表示鯉魚自身呼吸消耗量，則D中能量的去向是流入下一營養(yǎng)級和被分解者利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．小明沒吃早餐就去打球，不久感到頭昏腳軟，同學(xué)買了下列食物，請問他要吃（　�。┎拍茉诙虝r間內(nèi)恢復(fù)？
A．香腸B．花生C．雞蛋D．饅頭

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示利用小鼠胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）做的研究，請分析回答下列問題。

（1）a過程表示基因工程，則其核心步驟是_______________________，該過程所使用的工具酶有_________________________。

（2）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞的方法是__________________，為檢測致癌基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用_________________技術(shù)。

（3）b過程可以獲得更多的ES細(xì)胞，其采用的技術(shù)屬于細(xì)胞工程中的________________技術(shù)。若要從早期胚胎中獲得更多ES細(xì)胞，則可將早期胚胎培養(yǎng)至 （時）期。

（4）完成c、d過程的胚胎工程技術(shù)分別是_________________、__________________。若要培養(yǎng)試管動物，除以上兩種技術(shù)外，還需要運用_____________________技術(shù)。

（5）用肝癌細(xì)胞作抗原刺激B淋巴細(xì)胞，再將此淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物________________，該產(chǎn)物與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，從而定向殺死小鼠體內(nèi)的肝癌細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示質(zhì)粒PZHZ11（總長3．6 kb，1 kb=1000對堿基）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成化合物能將白色大腸桿菌染成藍(lán)色（考慮目的基因和質(zhì)粒正向和反向連接）。

（1）若先用限制酶BamH I切開pZHZ11，然后滅活BamH I酶，再加DNA連接酶進(jìn)行連接，最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中，則含3．1 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 ；含3．6 kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為 。

（2）若將兩端分別用限制酶BamH I和Bgl II切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0．5 kb的BamH I酶切片段，形成4．9 kb的重組質(zhì)粒，則目的基因長度為 kb。

（3）上述4．9 kb的重組質(zhì)粒有兩種形式，若用BamH I和EcoR I聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得1．7 kb和3．2 kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒，則獲得的兩種DNA片段長度為 kb。

（4）若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá)，最后將產(chǎn)生的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過程屬于 。

A．人類基因工程 B．動物基因工程

C．植物基因工程 D．微生物基因工程

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