馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請分析并回答:
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素的作用是啟動細(xì)胞進(jìn)行
 
,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過
 
完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量,可采用
 
的方法檢測病毒的基因,也可采用
 
的方法檢測病毒的蛋白質(zhì).
(2)研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,
 
,因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為
 

(3)若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到
 
中Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出
 
后,將其導(dǎo)人馬鈴薯受體細(xì)胞,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后,再通過
 
技術(shù)形成完整植株.
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,莖尖越小,脫毒率越高,但成苗率越低,在莖尖外植體的大小為0.27mm時(shí),脫毒率和成苗率均較高.
解答: 解:(1)培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素的作用是啟動細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,誘導(dǎo)離體的組織或細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成幼苗;檢測脫毒苗質(zhì)量,從基因角度采用DNA分子雜交技術(shù)檢測,也可從蛋白質(zhì)分子角度采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)由圖可知,莖尖越小,脫毒率越高,成苗率越低,在莖尖外植體的大小為0.27mm時(shí),脫毒率和成苗率均較高,因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.
(3)植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).從而構(gòu)建出基因表達(dá)載體,最后將重組細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成完整植株. 
故答案為:
(1)有絲分裂  脫分化和再分化    DNA分子雜交     抗原-抗體雜交
(2)0.27mm
(3)農(nóng)桿菌    T-DNA            基因表達(dá)載體    植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評:本題結(jié)合柱形圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容和探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析柱形圖提取有效信息的能力;實(shí)際能力和能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能在較簡單的情境中運(yùn)用知識解決問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟,下列敘述正確的是( 。
A、胚胎移植可以定向產(chǎn)生基因突變
B、可選擇在桑椹胚期進(jìn)行胚胎分割
C、①②兩個(gè)胚胎具有不同遺傳物質(zhì)
D、③可移植到任何母牛子宮內(nèi)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用適量的5%NaOH溶液和1%CuSO4溶液來鑒定蛋白質(zhì),是由于蛋白質(zhì)有( 。
A、氨基酸B、肽鍵C、羧基D、氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變是細(xì)胞異常分化的結(jié)果
B、細(xì)胞癌變是營養(yǎng)物質(zhì)過多的結(jié)果
C、細(xì)胞癌變是細(xì)胞脫分化的結(jié)果
D、細(xì)胞癌變是癌基因表達(dá)減弱的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)克隆綿羊“多莉”誕生的敘述正確的是( 。
①屬無性繁殖   
②采用了核移植技術(shù)   
③采用了胚胎移植技術(shù)
④采用了胚胎分割技術(shù)   
⑤采用了胚胎體外培養(yǎng)技術(shù)   
⑥采用了體外受精技術(shù).
A、①②③⑤B、②③④⑤
C、②③⑤⑥D、①②⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,養(yǎng)殖場每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),?yán)重影響周邊人、畜的飲水安全.如圖是某奶牛場污水處理流程圖.

請分析并回答:
(1)進(jìn)入?yún)捬醭氐奈鬯,主要是通過池中
 
將其中的有機(jī)物分解.
(2)氧化塘中的水生植物、昆蟲等各種生物共同構(gòu)成了
 
.輸入氧化塘的能量有
 
,這些能量與厭氧池中降解的產(chǎn)物共同參與到氧化塘食物網(wǎng)中的新陳代謝過程,并沿著食物鏈中的
 
逐級遷移轉(zhuǎn)化,最后轉(zhuǎn)變成水生作物、魚、鴨等產(chǎn)物,從而獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益.
(3)此污水處理系統(tǒng)的建立,提高了能量的
 
效率.沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料,又實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的
 
,從而使經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,則物質(zhì)c 是
 
,它發(fā)揮作用的同時(shí),位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺.
(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是
 
.物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受
 
激素的調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié).
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織,然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2:
①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說明
 

②與A、C瓶對比,D瓶和E瓶的結(jié)果說明
 

Ⅱ.熱休克蛋白(HSP)是細(xì)胞和機(jī)體受到高溫侵襲或生存威脅時(shí),合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)(如HSP60、HSP90等),它們具有多種功能.例如當(dāng)細(xì)胞癌變時(shí),會產(chǎn)生正常細(xì)胞原本不具有的蛋白質(zhì),它可引發(fā)免疫反應(yīng),在此過程中,熱休克蛋白就參與了識別作用,如圖.

(1)圖中甲細(xì)胞的名稱是
 
,清除癌細(xì)胞的免疫方式是
 

(2)研制抗癌疫苗時(shí)最好提取純化圖中的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器將葉片打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組.甲組立即烘干處理并測得圓片干重為A,乙組保持濕潤且置于一個(gè)黑暗密閉裝置內(nèi),丙組保持濕潤且置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)并給予適宜強(qiáng)度的光照.乙組和丙組其他條件一致,一小時(shí)后,測得乙裝置內(nèi)圓片干重為B,丙裝置內(nèi)圓片干重為C.下列敘述正確的是( 。
A、C減A的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真光合速率
B、C減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率
C、A減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率
D、實(shí)驗(yàn)過程中,乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原體等,實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用
B、B細(xì)胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進(jìn)行分裂
C、激素具有一定的特異性,胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞種類完全不同
D、激素起作用后即被滅活,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動態(tài)平衡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案