1952年,赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”闡明了( 。
A、DNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
B、DNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
解答: 解:赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
由于在噬菌體的親子代之間,只有DNA有連續(xù)性,子代噬菌體的性狀是通過DNA遺傳的,所以該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象及結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物及其培養(yǎng)的相關(guān)問題.

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請(qǐng)分析回答:
(1)微生物實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該將器皿.圖1是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是
 

(2)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行平板操作,待平板冷凝后,要將培養(yǎng)皿倒置,其主要原因是
 

(3)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺(tái)上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進(jìn)行表面消毒5min,再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后進(jìn)行純化培養(yǎng).
圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序是依次是[
 
](用編號(hào)表示).研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是
 
.為了確定培養(yǎng)基是否被污染,需要進(jìn)行的操作是:
 

(4)下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)所配置的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)指出其中的明顯不足之處.
 

K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2.og100mL
(5)再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(6)將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試.隨著發(fā)酵的進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng).下列分析中正確的是( 。 
A、細(xì)胞Ⅰ表示巨噬細(xì)胞,其在吞噬病原體后能依靠吞噬泡中特有的水解酶殺滅病原體
B、④過程表示致敏T細(xì)胞釋放淋巴因子殺滅病原體
C、當(dāng)相同病毒再次入侵時(shí),細(xì)胞Ⅱ也可以分化為細(xì)胞Ⅲ
D、細(xì)胞Ⅶ膜表面無抗原受體是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖,圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖,有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、與圖1相比,圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏,迅速
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行
C、相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D、細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)進(jìn)化的問題.
現(xiàn)在種植的普通小麥?zhǔn)怯梢涣P←、擬斯卑爾脫山羊草、粗山羊草三種野生植物經(jīng)過遠(yuǎn)緣雜交,歷經(jīng)9000多年的自然選擇和人工種植而形成的.圖1為小麥進(jìn)化歷程示意圖,圖2為普通小麥的形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化,其中①-④表示不同的育種過程.一粒小麥的產(chǎn)量低,二粒小麥的產(chǎn)量比一粒小麥高,但其面粉不能發(fā)面;普通小麥產(chǎn)量高,且其面粉可以發(fā)面.

(1)圖2中一粒小麥?zhǔn)?div id="ntrpd7x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
倍體生物,普通小麥?zhǔn)?div id="9ffdxn3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
倍體生物.
(2)導(dǎo)致過程②和④發(fā)生的自然環(huán)境因素可能是
 

(3)據(jù)圖2分析,一粒小麥、二粒小麥和普通小麥體現(xiàn)了
 
多樣性,原因是
 

(4)據(jù)圖2分析,普通小麥的面粉可以發(fā)面其基因來源于
 

(5)雜種F2高度不育的原因是
 

(6)由一粒小麥進(jìn)化到普通小麥的內(nèi)在因素是
 
,外在因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖3是植物光合作用過程,其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場(chǎng)所,數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì).([]中填編號(hào),橫線上填文字)
(1)植物[
 
]在弱光條件下比強(qiáng)光條件下生長(zhǎng)更為良好.
(2)圖1中的“a”點(diǎn)表示
 
.如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 

(3)在圖1中的c點(diǎn)時(shí),圖3葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
(用圖3中箭頭和字母表示),此時(shí)光合作用所需的CO2的來源是
 

(4)若將圖2中g(shù)點(diǎn)光照強(qiáng)度改為e點(diǎn)強(qiáng)度,則短時(shí)間內(nèi)甲植物葉肉細(xì)胞中⑥(圖3中)的含量將
 
,用文字和圖3中的數(shù)字編號(hào)解釋原因
 

若將圖2中f點(diǎn)的二氧化碳濃度改為e點(diǎn)濃度,則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中⑧的含量將
 

(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),比較植物甲、乙有機(jī)物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2(填<、=、>),差值為
 
g/小時(shí)(用葡萄糖合成速率表示,保留2位小數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的關(guān)系概念圖,其中a、b、c、d、e、f分別表示( 。
A、脂質(zhì)、激素、抗體、蛋白質(zhì)、載體蛋白、酶
B、酶、激素、載體蛋白、蛋白質(zhì)、抗體、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、酶、激素、脂質(zhì)、載體蛋白、抗體
D、載體蛋白、抗體、蛋白質(zhì)、激素、酶、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為洋蔥表皮細(xì)胞中DNA復(fù)制過程模式圖,下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是( 。 
A、體內(nèi)DNA復(fù)制所需的酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶
B、與體內(nèi)復(fù)制相比,DNA體外擴(kuò)增(PCR)不需要酶①,但需要耐高溫的酶②
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開
D、將14N標(biāo)記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制n次后,含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是 2n+1-2

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然干燥的過程中,黃豆種子的形狀會(huì)變成圓形.在這個(gè)過程中,其所含物質(zhì)質(zhì)量變化最明顯的是( 。
A、結(jié)合水B、自由水
C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案