有一對夫婦，女為色盲患者，男正常，則這對夫婦生出患病男性的概率是
 
．如果他們進(jìn)行了產(chǎn)前診斷，則醫(yī)生建議他們生
 
．
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：色盲是X染色體上的隱性遺傳病，男性的色盲基因來自母親，并傳遞給女兒；女患者的父親和兒子都是患者；男性正常，其母親和女兒都正常．
解答： 解：由題意知，女為色盲患者，其基因型為XbXb；男性正常，其基因型為XBY，所以這對夫婦后代的基因型為XBXb和XbY．因此，生出患病男性的概率是
1
2
．由于所生女孩都正常，所生男孩都患病，所以醫(yī)生建議他們生女孩．
故答案為：
1
2
   女孩
點(diǎn)評：對于XY性別決定和伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)的理解，并應(yīng)用相關(guān)知識對某些遺傳問題進(jìn)行解釋、推理的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．

增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡要步驟：
①向a、b兩管分別加入等量
 
，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察
 
．
②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加
 
（60～65℃）水浴加熱，觀察
 
．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論
①
 

②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

具凱氏帶的內(nèi)皮層細(xì)胞不呈帶狀增厚的部分是（　�。�
A、左、右徑向壁B、上橫壁
C、內(nèi)、外 切向壁D、下橫壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖2表示動物細(xì)胞某種活動情況．據(jù)圖作答．
（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)原生質(zhì)層與[7]
 
分離的現(xiàn)象．（[]寫符號，橫線寫出對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱，以下相同）
（2）若該細(xì)胞是植物根部成熟區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，西瓜汁中的色素存在于[
 
]
（3）成熟的植物細(xì)胞通過作用吸收或失去水分，其必須具備兩個條件：①具有半透膜即原生質(zhì)層；②
 
和外界土壤溶液之間具有濃度差．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需要的能量主要由[
 
]
 
供給．
（5）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
（寫出符號即可）．
（6）研究圖2細(xì)胞生命活動過程，一般采用的研究方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖A屬于
 
（填“植物”或“動物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是
 
．
（2）圖A中③的功能是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝．
（3）圖A中②是
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所．
（4）若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍？
 
，理由是
 
．
（5）圖B中能儲存遺傳信息的細(xì)胞器是
 
．
（6）圖B可能是下列哪種細(xì)胞
 

A．黑藻的葉肉   B．硝化細(xì)菌  C．酵母菌  D．藍(lán)藻．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼（B）和白眼（b）基因只位于X染色體上，另一對基因A、a位于常染色體上．a(chǎn)基因純合會導(dǎo)致雌果蠅發(fā)生性反轉(zhuǎn)而變成不育的雄性，但不影響其他性狀．現(xiàn)有一對紅眼果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄比例為1：3，其中白眼果蠅均為雄性．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、親本的基因型為AaXBXb×aaXBY
B、F1中紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雄蠅=1：2：1
C、F1中紅眼雄蠅的基因型有3種
D、F1中部分雄蠅的性染色體組成為XX

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖，回答下列問題：

（1）圖中①②③分別為
 
、
 
、
 
．
（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要通過
 
（填寫圖中編號）的
 
作用完成的．
（3）碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點(diǎn)是
 
．
（4）維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．
（5）生物④的同化作用類型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘蔗含糖量高，是生產(chǎn)燃料酒精的優(yōu)質(zhì)材料．為了提高酒精產(chǎn)量，需要優(yōu)質(zhì)甘蔗品種和具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌作為理想的酒精發(fā)酵菌種．根據(jù)所學(xué)知識回答下面的問題．
（1）如果要用甘蔗的外植體作為材料對甘蔗進(jìn)行大規(guī)模種植，在對甘蔗外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前，需要進(jìn)行
 
、
 
，兩項(xiàng)工作．
（2）在外植體培養(yǎng)獲得幼苗的過程中，需要與
 
等激素的作用．
（3）為了獲得理想的酵母菌菌種，可以對野生菌種進(jìn)行
 
．然后在
 
（A．固體  B．液體  C．選擇  D．鑒別）培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，該培養(yǎng)基要比基本培養(yǎng)基額外添加
 
，在該培養(yǎng)基中挑選
 
菌落，即為耐高糖、耐酸特性的突變酵母菌．
（4）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 
．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雄性動物細(xì)胞分裂時期的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體），請根據(jù)圖分析回答：

（1）依據(jù)圖中所顯示的細(xì)胞分裂特征，判斷A、B、C、D、E這五幅圖中，屬于減數(shù)分裂是
 
．
（2）A細(xì)胞有8條染色體，有8個DNA分子，A細(xì)胞正處于
 
期．
（3）圖A、B、C、D、E所表示的五個細(xì)胞中，具有同源染色體的有
 
．
（4）圖A、B、C、D、E所表示的五個細(xì)胞中，處于四分體時期的細(xì)胞是
 
．
（5）A細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞是
 
；B細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞是
 
．

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