某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.

增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
①向a、b兩管分別加入等量
 
,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察
 

②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加
 
(60~65℃)水浴加熱,觀察
 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論
 

 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路主要有兩個(gè):①蔗糖被水解產(chǎn)物是葡萄糖,物質(zhì)的量濃度增加,a、b兩管液面高度差會(huì)進(jìn)一步的增加,如果差值增大,則說(shuō)明能透過(guò),否則不能.②由于葡萄糖要是能通過(guò)半透膜的話,a側(cè)有葡萄糖的存在,可以用斐林試劑即可.
解答: 解:(1)①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化.
②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入斐林試劑(60~65℃)水浴加熱,觀察A、B試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論:
①如果a、b兩管內(nèi)液面高度差縮小,且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜;
②如果a、b兩管內(nèi)液面高度差增大,且A試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.
故答案為:
(1)①蔗糖酶溶液        a、b兩管內(nèi)液面的變化
②入斐林試劑           A、B試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀
(2)①如果a、b兩管內(nèi)液面高度差縮小,且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜
②如果a、b兩管內(nèi)液面高度差增大,且A試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜
點(diǎn)評(píng):本題考查探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能力,是難度較大的題型;實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:首先區(qū)分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還是探究性實(shí)驗(yàn);試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟:①分組編號(hào).②根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)置對(duì)照組,并對(duì)實(shí)驗(yàn)組相應(yīng)的處理.③在除變量以外的其他條件適宜的條件下完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程(保證單一變量).④觀察現(xiàn)象,記錄結(jié)果.⑤預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行分析,得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不確定,可能有多個(gè),而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果只有一個(gè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用的實(shí)質(zhì)是(  )
A、把CO2轉(zhuǎn)換成 ATP
B、產(chǎn)生化學(xué)能、儲(chǔ)存在有機(jī)物中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在 ATP 中
D、把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的受精過(guò)程包括下列基本步驟,其受精作用的實(shí)質(zhì)是( 。
A、精子和卵子相互識(shí)別
B、精子頭部侵入卵細(xì)胞內(nèi)
C、卵子和精子結(jié)合
D、卵核和精核互相融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

江蘇農(nóng)科院開(kāi)展“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的科技攻關(guān)研究,成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因?qū)嗣藁?xì)胞中,得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲的毒殺效果高達(dá)80%以上.就以上材料,分析回答:
(1)抗蟲基因之所以能導(dǎo)人植物體內(nèi),原因是
 

(2)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”具有抗害蟲的能力,這表明棉花體內(nèi)產(chǎn)生了抗蟲的
 
物質(zhì).這個(gè)事實(shí)說(shuō)明,害蟲和植物共用一套
 
,蛋白質(zhì)合成的方式是
 
的.
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過(guò)程可表示為
 

(4)該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的作用是
 

(5)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來(lái)源于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是( 。
A、水在細(xì)胞中以兩種形式存在
B、水在不同的生物中含量各不相同
C、細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)一般是在水中進(jìn)行的
D、大部分水在細(xì)胞內(nèi)可以自由流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于《檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)》的實(shí)驗(yàn):
(1)在鑒定蘋果組織樣液中的還原糖時(shí),將鑒定用的
 
試劑注入樣液試管后,樣液顏色呈
 
色.經(jīng)隔水加熱處理,試管中的樣液顏色變成
 
色.
(2)鑒定細(xì)胞中脂肪的材料一般用花生,鑒定試劑是
 
,在顯微鏡下可看到細(xì)胞中的脂肪顆粒由透明變成了
 
色.
(3)將雞蛋清稀釋后滴入
 
試劑,可見(jiàn)溶液顏色變成
 
色,這可鑒定生物組織中的
 
成分.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種植物生殖與發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中實(shí)線表示
 
含量的變化,虛線表示
 
含量的變化.
(2)圖中表示有絲分裂的階段是
 
,表示減數(shù)分裂的階段是
 
,表示受精作用的點(diǎn)是
 

(3)圖中DNA正在復(fù)制的階段有
 
,同源染色體徹底分離至2個(gè)子細(xì)胞發(fā)生的點(diǎn)是
 
,染色體著絲點(diǎn)分裂的點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,圖甲中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中①③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
,
 

(2)光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于①過(guò)程中
 
,用于③過(guò)程中
 
.有氧呼吸過(guò)程第一階段的場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)物除了[H]、ATP外,還有
 

(3)CO2濃度主要影響光合作用的
 
 反應(yīng),如果將CO2濃度從355μmol?mol-1迅速提高到539μmol?mol-1,植物細(xì)胞葉綠體中C5的濃度將
 

(4)圖乙表示歐州蕨在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線.該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是
 
.在C時(shí)刻光合作用的速率是
 
mg/dm2.h CO2
(5)據(jù)圖乙推測(cè),在時(shí)間C-D段與E-H段曲線下降可能的原因,前者是
 
;后者是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)夫婦,女為色盲患者,男正常,則這對(duì)夫婦生出患病男性的概率是
 
.如果他們進(jìn)行了產(chǎn)前診斷,則醫(yī)生建議他們生
 

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