下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線
B、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C、注射青霉素治愈肺炎的過(guò)程不屬于人體特異性免疫
D、過(guò)敏反應(yīng)是對(duì)外來(lái)物質(zhì)(過(guò)敏原)過(guò)度敏感引起的反應(yīng)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線,A正確;
B、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合使靶細(xì)胞裂解,B錯(cuò)誤;
C、注射青霉素治愈肺炎是用抗生素消滅病原體,不屬于免疫過(guò)程,C正確;
D、過(guò)敏反應(yīng)是由于免疫功能過(guò)強(qiáng),對(duì)外來(lái)物質(zhì)(過(guò)敏原)過(guò)度敏感引起的反應(yīng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了
 
中的能量.
(2)沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
;沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
 

(3)農(nóng)作物青貯的主要操作是:甘薯藤切段→填壓進(jìn)入青貯窖中→密封一段時(shí)間,其目的在于
 

(4)請(qǐng)用箭頭和文字表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解(各種生物的呼吸耗能不要求畫出).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆雜交過(guò)程中,正確的做法是( 。
①開花前對(duì)母本去雄
②開花后對(duì)母本去雄
③去雄后自然授粉
④去雄后人工授粉
⑤授粉后自然發(fā)育
⑥授粉后套袋隔離.
A、①③⑤B、②④⑥
C、②④⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人類內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述,不正確的是( 。
A、胰島素、O2、抗體、突觸小泡都可出現(xiàn)在細(xì)胞外液中
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)離不開神經(jīng)、體液和免疫的相互協(xié)調(diào)
C、糖尿病、尿毒癥都是穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病癥
D、營(yíng)養(yǎng)不良、毛細(xì)血管通透性增大都可引起組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用( 。
A、把各種細(xì)胞器分隔開
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
C、支持、保護(hù)細(xì)胞
D、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中起決定性作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年4月的“陰性艾滋病件”引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注,據(jù)說(shuō)一種被稱為陰性艾滋病的神秘病毒可通過(guò)唾液與血液傳播,其感染途徑與艾滋病相似,由此加重了人們的“恐艾”.關(guān)于艾滋病病毒,下列敘述正確的是( 。
A、艾滋病病毒是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B、由于艾滋病病毒只有核糖體一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活
C、獲取大量艾滋病病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、艾滋病病毒參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不正確的是(  )
A、生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖分化
B、一只草履蟲就是一個(gè)細(xì)胞
C、在親代與子代之間充當(dāng)人類遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞
D、一片草地里的全部動(dòng)物、植物就是一個(gè)生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( 。
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量
B、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分泌胰島素的是( 。
A、胰腺細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、胰島A細(xì)胞D、胰島B細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案