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5.如圖為一遺傳譜系,其中斜線表示紅綠色盲,空白表示正常,灰色表示未知,ABO表示血型,圓圈為女性,方型為男性?又ABO血型系統(tǒng)有三個主要的等位基因IA?IB和i,IA和IB對i均為顯性.造成紅綠色盲的基因g為隱性,其正常的等位基因為G?下列說法錯誤的是( 。
A.甲的血型基因型為IBi
B.甲的紅綠色盲基因型為XGXg
C.乙為紅綠色盲的機率為$\frac{1}{4}$
D.丙為O型且又有紅綠色盲的機率為$\frac{1}{8}$

分析 人類的ABO血型是受IA,IB和i三個復等位基因所控制的.IA和IB對i基因均為顯性,IA和IB為并顯性關系,即兩者同時存在時,能表現各自作用.A型血型有兩種基因型IAIA和IAi,B型血型有兩種基因型IBIB和IBi,AB型為IAIB,O型為ii.

解答 解:A、由于甲的后代出現了B型和O型的血型,而其丈夫是A型血型,所以甲的血型基因型為IBi,A正確;
B.由于甲的后代出現了色盲女兒,所以甲的紅綠色盲基因型為XGXg,B正確;
C.乙的父親正常,所以不可能為紅綠色盲患者,C錯誤;
D.由于丙的妹妹是AB型,所以乙的血型為A型IAi(其父親為O型);根據圖示可判斷丙的父親為IBi;又丙的弟弟患色盲,所以乙的基因型為IAiXGXg,因此,丙為O型且又有紅綠色盲的機率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$,D正確.
故選:C.

點評 本題以血型為素材,考查基因分離定律和伴性遺傳的應用,提升學生理解能力和分析與綜合運用能力,并能理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列選項中,屬于最基本的生命系統(tǒng)的結構層次是( 。
A.洋蔥B.HIVC.藍藻D.黑藻

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關肺炎雙球菌轉化實驗的敘述,錯誤的是(  )
A.肺炎雙球菌體內轉化實驗證實了DNA是遺傳物質
B.肺炎雙球菌體外轉化實驗可通過觀察菌落特征得出結論
C.提純的S型菌DNA經DNA酶處理后,不能使R型菌轉化為S型菌
D.肺炎雙球菌體外轉化實驗的思路是將細菌內的物質分開后分別檢驗

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

13.肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,同時,肝細胞在代謝過程中自身也會產生少量甲醛.研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗,實驗分組設計如下(﹡表示還沒完成的實驗步驟),每隔一定時間測定各組甲醛含量.
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液
C組不含甲醛的培養(yǎng)液
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是C組.
(2)預測實驗結果(設計一個坐標系,并繪制曲線).

(3)研究發(fā)現,一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體形態(tài)異常,研究人員又進行了如下實驗:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份,備用.
②按上表分組要求,培養(yǎng)肝臟一段時間,然后取A、B、C三組的等量(肝臟)培養(yǎng)液,分別加入到備用的甲、乙、丙三組淋巴細胞懸液中,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.再分別取三組淋巴細胞染色、制片,在顯微鏡下觀察.
③實驗結果:淋巴細胞染色體形態(tài)出現異常的是B,而其他兩組正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關于“觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原”活動的敘述,正確的是(  )
A.洋蔥表皮細胞處于質壁分離狀態(tài)時,細胞液濃度大于外界溶液濃度
B.洋蔥外表皮細胞需經染色才能觀察到質壁分離現象
C.質壁分離和質壁分離復原的觀察對象為不同的洋蔥表皮細胞
D.用洋蔥內表皮細胞進行實驗,也會發(fā)生質壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

10.觀察植物質壁分離及復原的實驗時,有的溶液在發(fā)生質壁分離后還能自動復原,如KNO3溶液?不同濃度的KNO3溶液對質壁分離所需的時間有何影響NaCl液能不能發(fā)生質壁分離后自動復原,哪一種離子在起作用?為了解決這兩個問題,某同學對質壁分離及復原實驗進行探究?請根據以下提供的實驗材料和實驗數據,完善實驗思路,并根據實驗結果得出結論并分析?
實驗材料:新鮮紫色洋蔥鱗片葉
實驗器具:光學顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、吸水紙等
實驗試劑:KNO3溶液(5%?10%?15%?20%),KCl(5%?10%?15%?20%),NaNO3(5%?10%?15%?20%),NaCl(5%?10%?15%?20%).
(1)實驗思路:
①制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片,并在顯微鏡下觀察細胞的初始形態(tài).
②分別將不同濃度的各種溶液滴加到臨時裝片上,顯微鏡下觀察細胞形態(tài)的變化.
③從滴下鹽溶液開始計時,到細胞出現明顯的質壁分離為止為止,記錄發(fā)生質壁分離所需要的時間.
④觀察各組洋蔥細胞能否發(fā)生質壁分離后的自動復原,記錄分析數據.
(2)實驗結果:
溶液類型觀察指標溶液濃度
5%10%15%20%
KNO3質壁分離時間(秒)126987043
質壁分離自動復原情況
KCl質壁分離時間1301057245
質壁分離自動復原情況不能不能不能不能
NaNO3質壁分離時間1311027040
質壁分離自動復原情況
NaCl質壁分離時間1451058153
質壁分離自動復原情況不能不能不能不能
(3)實驗結論:①不同濃度的鹽(KNO3)溶液,發(fā)生質壁分離的時間不同,濃度越大,發(fā)生質壁分離的時間越短(發(fā)生質壁分離的細胞與外界溶液濃度有關)
②Na+、K+和Cl-都不能使發(fā)生質壁分離的細胞自動復原,而NO3-是引起自動復原的原因
(4)實驗分析:從細胞膜成分和功能的角度考慮,NaCl溶液不能引起質壁分離自動復原,而KNO3溶液能引起質壁分離自動復原的原因是隨著K+和NO3-進入細胞內,細胞吸水,質壁分離復原?

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將黑藻葉片浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中,1分鐘后進行顯微觀察,結果見右圖。下列敘述正確的是( )

A.將視野中的細胞浸潤在清水中,M部分的顏色會變淺

B.圖中L是細胞壁,M是液泡,N是細胞質

C.M中可觀察到的顆粒結構是核糖體

D.洋蔥根尖分生區(qū)細胞也可作為該實驗的觀察材料

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科目:高中生物 來源:2016年寧夏銀川市高考生物一模試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列問題:

(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過 的方式進入馬鈴薯細胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時,馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的

(2)將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會”或“不會”)發(fā)生質壁分離現象.

(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

吊針(靜脈注射)時,藥液進入人體后到發(fā)揮作用經過的一般途徑是( )

A.血漿→組織液→淋巴→靶細胞

B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞

C.血漿→組織液→靶細胞

D.組織液→血漿→組織液→靶細胞

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