A. | ①②③ | B. | ③⑤⑦ | C. | ①③④ | D. | ⑤⑥⑦ |
分析 1、原核生物是指細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核的一類生物,一般包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體和衣原體等.而細(xì)菌又包括多種,藍(lán)藻也包括多種,如:顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜等.
2、高等植物屬于真核生物,其體細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(含有核膜、核仁和染色質(zhì)),其體細(xì)胞不含中心體;水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞不含葉綠體和液泡,但含有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu).低等的植物含有中心體.
3、動(dòng)物都屬于真核生物,有成型的細(xì)胞核,有眾多復(fù)雜的細(xì)胞器,包括中心體,但是沒(méi)有葉綠體和液泡.
4、真菌類也屬于真核生物,有細(xì)胞壁,有眾多的細(xì)胞器.
解答 解:①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞也可能是細(xì)菌、真菌等,不一定是植物細(xì)胞,①錯(cuò)誤;
②含中心體的細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物,②錯(cuò)誤;
③同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞代謝強(qiáng)度不同,則中線粒體含量不同,③正確;
④植物細(xì)胞不一定含有葉綠體,根尖細(xì)胞中不含葉綠體,④錯(cuò)誤;
⑤能進(jìn)行光合作用的生物不一定是綠色植物,例如藍(lán)藻,⑤正確;
⑥原核細(xì)胞沒(méi)有核仁,原核細(xì)胞核糖體的形成與核仁無(wú)關(guān),⑥錯(cuò)誤;
⑦溶酶體是細(xì)胞的消化車間,溶酶體內(nèi)的水解酶可以清除細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器.⑦正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)分,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖是某遺傳病的家系圖.下列相關(guān)分析不正確的是
A.該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B.7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是1/12
C.11號(hào)的基因型有兩種可能,雜合的可能性大于純合的可能性
D.12號(hào)帶有致病基因的幾率是1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會(huì)時(shí)的染色體沒(méi)有染色單體 | |
B. | X染色體和Y染色體之間不可能聯(lián)會(huì) | |
C. | 有絲分裂過(guò)程中因?yàn)槁?lián)會(huì)而形成四分體 | |
D. | 聯(lián)會(huì)的染色體一定是同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn) c 和 e 時(shí),光合作用吸收的 CO2和呼吸作用釋放的 CO2 量相等 | |
B. | a 點(diǎn)的形成是由夜間的低溫造成的 | |
C. | 在從時(shí)間軸上的 c 點(diǎn)開始合成有機(jī)物,到 e 點(diǎn)有機(jī)物的合成終止 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積措施,包括提高光照強(qiáng)度、CO2濃度和充足的水分供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 乙細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行同源染色體配對(duì),有4個(gè)四分體 | |
C. | 在乙細(xì)胞內(nèi)有可能會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 乙細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后不可能產(chǎn)生甲細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中過(guò)程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過(guò)程⑥中C3的還原 | |
B. | 人體細(xì)胞中過(guò)程②⑤進(jìn)行的場(chǎng)所不同,但都能合成ATP | |
C. | 過(guò)程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行 | |
D. | 真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次 | |
B. | 圖甲中連接b1與b2片段的酶是DNA聚合酶 | |
C. | 圖乙過(guò)程①的編碼鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 | |
D. | 圖乙過(guò)程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對(duì)的分子c在核糖體中結(jié)合有兩個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其中一條模板母鏈相同 | B. | 各自的模板母鏈相同 | ||
C. | 兩條非模板母鏈相同 | D. | 兩條非模板母鏈互補(bǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng)?蒲腥藛T進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如右圖),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1 取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h。
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,
菌株 | 透明圈直徑(D) | 菌落直徑(d) | D/d |
M-3-01 | 18.8 | 12.3 | 1.5 |
B3-5-6 | 20.7 | 8.0 | 2.6 |
T1-4-01 | 9.1 | 6.5 | 1.4 |
分析回答:
(1)從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基A屬于 培養(yǎng)基。培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是 。
(2)步驟1中接種方法是 ,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 。
(4)為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中,并在37℃、200 r·min-1 搖床培養(yǎng),定期取上清液,測(cè)定溶液中可溶性磷含量,得到右圖所示曲線。
①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是 。
②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是 。
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