A、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基對特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性 |
B、減數(shù)分裂中DNA的兩條鏈分別進入兩個細胞導(dǎo)致等位基因分離 |
C、DNA分子相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 |
D、DNA的復(fù)制發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常情況下,動物細胞吸收水和無機鹽的途徑相同,排出兩者的途徑也完全相同 |
B、植物細胞質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,水的總體運輸方向始終與無機鹽運輸方向相同 |
C、水的跨膜方式與某些無機鹽離子的方式可能相同 |
D、植物細胞在吸收無機鹽時一定也在吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
色素代謝途徑 | |
甲 種 植 物 | |
乙 種 植 物 | |
丙 種 植 物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②和③階段會發(fā)生減數(shù)分裂 |
B、①階段需生長素而③階段需細胞分裂素 |
C、①階段有細胞增殖但無細胞分化 |
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗中“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、“若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1”,屬于“演繹推理”的過程 |
D、孟德爾運用統(tǒng)計學(xué)分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進行處理,從中找出規(guī)律 |
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