生物技術(shù)的迅猛發(fā)展挑戰(zhàn)了原有的社會倫理道德秩序，引起了激烈的爭論．
（1）支持者認(rèn)為，克隆人是一項科學(xué)研究，應(yīng)當(dāng)有它內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，允許有一定的發(fā)展．反對者則認(rèn)為，克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念，克隆人是在人為地制造
 
都不健全的人．
（2）在針對克隆技術(shù)的爭論中，我國政府態(tài)度明確，及時立法，規(guī)范了克隆技術(shù)的應(yīng)用．我國明確禁止生殖性克隆性，一再重申四不原則：不贊成、不允許、不支持、
 
任何生殖性克隆人的實驗．
（3）設(shè)計試管嬰兒與試管嬰兒在技術(shù)手段上的區(qū)別是
 
，前者的生殖方式上是
 
．
考點：生物技術(shù)中的倫理問題,禁止生殖性克隆
專題：
分析：1、治療性克�。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織（皮膚、神經(jīng)或肌肉等）用于治療性移植．
2、生殖性克隆：指將克隆技術(shù)用于生育目的，即用于產(chǎn)生人類個體．
3、（1）有人認(rèn)為：社會應(yīng)該允許科學(xué)家研究克隆人，倫理道德觀念可以改變．
（2）倫理學(xué)家：克隆人嚴(yán)重違反人類倫理道德，是克隆技術(shù)的濫用；是在人為制造不健全的人．
（3）生物學(xué)家：克隆技術(shù)尚不成熟，可能克隆出嚴(yán)重生理缺陷的孩子
（4）堅持做克隆人的科學(xué)家：技術(shù)性問題可通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等得到解決
（5）中國政府：禁止生殖性克隆人，堅持四不原則（不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗），不反對治療性克隆人．
解答： 解：（1）反對者認(rèn)為是克隆人是在人為的制造心理上和社會地位上都不健全的人．
（2）中國政府不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗．
（3）設(shè)計試管嬰兒要經(jīng)過遺傳診斷才能進(jìn)行胚胎移植，設(shè)計試管嬰兒仍然是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的有性生殖．
故答案為：
（1）心理上和社會地位上
（2）不接受
（3）多了胚胎移植前進(jìn)行遺傳診斷這一環(huán)節(jié)           有性生殖
點評：本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和生物技術(shù)的倫理問題相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，攪拌時間與放射性強弱關(guān)系的曲線圖，實驗過程中被感染的細(xì)菌基本沒有發(fā)生裂解．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、實驗中用35S、32P分別標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA
B、實驗過程中充分?jǐn)嚢枘苁顾械氖删w與細(xì)菌脫離
C、實驗結(jié)果說明適宜的攪拌時間為2min左右
D、此實驗?zāi)茏C明噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題．

（1）上述A，B，C，D各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
．A，B，C共有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，據(jù)圖判斷一定能進(jìn)行的生命活動有
 
．
①光合作用  ②細(xì)胞呼吸  ③細(xì)胞增殖  ④信息交流  ⑤細(xì)胞分化
（3）若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞，則圖中
 
細(xì)胞外層會發(fā)生明顯變化．
（4）B圖所對應(yīng)的時期可以對應(yīng)圖E中的
 
．
（5）上述A，B，C，D 4個結(jié)構(gòu)圖所代表的生物體中，哪些基因肯定不遵守孟德爾的遺傳規(guī)律？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示溫度、光照強度和CO2濃度對某一正常生長的植物代謝的影響（在研究某環(huán)境因素對該植物代謝的影響時，其他條件均為最適狀態(tài)）．請分析回答：

（1）圖甲中的兩條曲線分別代表某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率，則表示真正光合作用速率的是
 
；比較兩曲線可看出，與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感．
（2）結(jié)合圖甲，圖乙中植物的CO2吸收相對量是在溫度為
 
時測定的．
（3）對于圖乙和圖丙而言，與圖甲的兩曲線交點含義相同的點分別是
 
和
 
．圖乙D點時該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位是
 
．
（4）如果將該植物放在一個黑暗的密閉裝置中，測得該裝置中CO2釋放量＞O2吸收量，且O2吸收量=0，則該植物中進(jìn)行的相關(guān)反應(yīng)的反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理．據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，興奮經(jīng)傳導(dǎo)和傳遞，最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖分析，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié)．
（2）如圖是某健康人飲用葡萄糖溶液后血糖濃度和胰島素濃度隨時間的變化情況．據(jù)圖可分析判斷胰島素調(diào)節(jié)的機制是
 
．

（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2），因其中抗體
 
引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于
 
�。�
（4）根據(jù)以上理論，推測糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞受體的問題外，還有可能的原因是
 
．
（5）轉(zhuǎn)入人的胰島素基因的轉(zhuǎn)基因牛可通過分泌的乳汁來生產(chǎn)人胰島素以治療糖尿病，在提取目的基因并構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中需要用的酶有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗研究發(fā)現(xiàn)：用人的體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體．雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留小鼠的染色體而人的染色體會逐漸丟失，最后只剩一條或幾條．如圖示意人的缺乏HGPRT酶的突變細(xì)胞株（HGPRT-）和小鼠缺乏TK酶的細(xì)胞株（TK-）融合并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的簡要過程．實驗顯示，人的染色體在融合細(xì)胞中僅存3號或17號染色體或兩者都有．已知只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖．

（I）體細(xì)胞雜交克服了
 
．的障礙，過程①可用到的不同于植物細(xì)胞融合的方法是
 
，細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點．
（2）過程②中，為防止細(xì)菌污染，應(yīng)向培養(yǎng)液中添加一定量的
 
；此外，還要定期用
 
等處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液．
（3）從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供營養(yǎng)，還可起到
 
作用．
（4）分析圖示結(jié)果，可確定人的
 
基因位于
 
號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素．回答下列問題：
（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，c的膜內(nèi)電位變化是
 
．
（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至的體溫調(diào)節(jié)中樞
 
，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使腎上腺素和
 
（填序號）的含量升高，產(chǎn)熱增加．

（3）血糖含量降低時，會刺激細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是
 
．
（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于
 
�。R床上可以切除
 
來治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，從而減少抗體的產(chǎn)生．
Ⅱ．下列是有關(guān)植物生長素的一些信息，請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所給信息回答問題：
（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其極性運輸?shù)姆绞绞?div id="iqbaoiz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）圖乙利用瓊脂塊收集來自小麥胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素（1AA），研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量．除所需探究的變量外，其他無關(guān)變量相同且適宜．根據(jù)實驗結(jié)束時收集到的生長素量（圖中數(shù)字），可能得出的實驗結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對患有蛔蟲病的馬進(jìn)行人工驅(qū)蟲，以獲取馬蛔蟲的活體材料．將獲取的馬蛔蟲子宮浸入己配好的溶液（升汞：無水酒精為1：40）中8h，固定細(xì)胞分裂相，再用石蠟包埋后切片，利用蘇木精液染色后觀察到馬蛔蟲受精卵細(xì)胞（2N=4）分裂的部分圖象如下．請據(jù)圖回答：

（1）馬蛔蟲受精卵是觀察動物細(xì)胞
 
分裂過程的適宜材料，主要原因是
 
．
（2）實驗中，科研人員用蘇木精液主要對馬蛔蟲受精卵的
 
 進(jìn)行染色，以便于鏡檢．
（3）圖中a細(xì)胞處于分裂期的
 
期．與a細(xì)胞相比，圖中c細(xì)胞所處時期的特點是
 
．
（4）細(xì)胞分裂間期包含Gl、S、G2三個階段，其中S期主要進(jìn)行DNA復(fù)制．環(huán)磷酰胺是一種抗腫瘤藥物，小劑量的環(huán)磷酰胺可抑制細(xì)胞由G1期進(jìn)入S期，G2及其他時期的細(xì)胞不敏感．據(jù)此推斷，環(huán)磷酰胺抗腫瘤的主要機理是
 
．若在含馬蛔蟲受精卵的細(xì)胞培養(yǎng)液中加入適宜劑量的環(huán)磷酰胺，則培養(yǎng)相當(dāng)于一個細(xì)胞周期的時間后，a細(xì)胞所占的比例將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高中生物有關(guān)實驗操作或?qū)嶒灛F(xiàn)象，敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲是觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的圖象，若要看清分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)右移
B、圖乙是觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動的圖象，可用葉綠體作為參照物
C、圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實驗，在兩次高倍鏡觀察之間時間不宜停留過長
D、圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程

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