16.用秋水仙素處理二倍體西瓜萌發(fā)的種子或幼苗可得到四倍體西瓜.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.萌發(fā)的種子或幼苗細(xì)胞分裂旺盛,容易誘導(dǎo)形成多倍體
B.用四倍體西瓜的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),得到的植株是二倍體
C.秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
D.二倍體與四倍體西瓜之間產(chǎn)生了生殖隔離,屬于不同的物種

分析 普通西瓜為二倍體植物,即體內(nèi)有2組染色體(2N=22),用秋水仙素處理其幼苗,令二倍體西瓜植株細(xì)胞染色體成為四倍體(4N=44),這種四倍體西瓜能正常開花結(jié)果,種子能正常萌發(fā)成長.然后用四倍體西瓜植株做母本(開花時(shí)去雄)、二倍體西瓜植株做父本(取其花粉授四倍體雌蕊上)進(jìn)行雜交,這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株,在開花時(shí),其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉,以刺激其子房發(fā)育成果實(shí).由于胚珠不能發(fā)育為種子,而果實(shí)則正常發(fā)育,所以這種西瓜無子.

解答 解:A、萌發(fā)的種子或幼苗細(xì)胞分裂旺盛,容易誘導(dǎo)形成多倍體,A正確;
B、利用花藥離體培養(yǎng)獲得的植株,都稱為單倍體,B錯(cuò)誤;
C、秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,C正確;
D、二倍體與四倍體西瓜之間產(chǎn)生了生殖隔離,屬于不同的物種,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查多倍體育種的知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.三倍體生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,在減數(shù)分裂時(shí),同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,不能形成正常的配子.無子西瓜沒有種子,所以通常需要年年制種,但用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物學(xué)的說法正確的是(  )
A.細(xì)胞生長使物質(zhì)交換效率增強(qiáng),細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連,也可和細(xì)胞膜直接相連
C.動(dòng)物在準(zhǔn)備過冬之前,要吃大量的食物,這些食物在體內(nèi)主要轉(zhuǎn)變成糖原貯存
D.葉綠體合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.不同的生物有不同的呼吸作用方式,下列生物與其呼吸作用產(chǎn)物相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.馬鈴薯塊莖產(chǎn)生乳酸B.酵母菌產(chǎn)生乳酸
C.乳酸菌產(chǎn)生二氧化碳D.人體產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)國際糖尿病聯(lián)盟報(bào)告,在最近的10年中,全世界糖尿病的發(fā)生率呈逐年增長的趨勢.糖尿病是由多種因素引起的代謝紊亂疾病,已成為繼腫瘤、心腦血管疾病之后威脅人類健康和生命安全的第三位重大疾。鐖D是研究人員提出的治療方法.請回答下列問題:

(1)核移植的受體細(xì)胞一般選用MⅡ期的卵母(減數(shù)第二次分裂的卵母)細(xì)胞.進(jìn)行相關(guān)顯微操作時(shí),一般用微型吸管一并吸出細(xì)胞核和第一極體.
(2)細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),除培養(yǎng)液提供必需的營養(yǎng)條件、適宜的溫度和pH、氣體環(huán)境外,還需要有無菌、無毒環(huán)境,為保證無菌、無毒環(huán)境,在培養(yǎng)液中通常要加入(一定量的)抗生素.此外,還應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便清除代謝廢物.
(3)現(xiàn)有一段人工合成的正常胰島素基因的脫氧核苷酸序列,可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增正常胰島素基因,該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制.將正常胰島素基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞通常采用顯微注射法.
(4)“定向誘導(dǎo)”的本質(zhì)是使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(使重組細(xì)胞B中的基因選擇性表達(dá)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.植物細(xì)胞在有氧呼吸的過程中(  )
A.各階段都需要氧氣的參與B.釋放的能量全部轉(zhuǎn)移到ATP中
C.既有水的參與,又有水的生成D.先后在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤到質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后迸行顯微觀察,視野如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.結(jié)構(gòu)②由纖維素和果膠組成,伸縮性比原生質(zhì)層小
B.將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,①處紫色會(huì)變淺
C.由于細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)透過的選擇性,③處充滿清水
D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.研究發(fā)現(xiàn),基因IPA1發(fā)生某種突變后,會(huì)使水稻穗粒數(shù)和千粒重(一千粒種子的重量)增加,同時(shí)莖稈變得粗壯,增強(qiáng)抗倒伏能力.科學(xué)家將突變后的IPA1基因?qū)氤R?guī)水稻品種,可以使其產(chǎn)量增加10%以上.如圖表示培育該水稻新品種的簡易流程,請回答下列問題.

(1)與傳統(tǒng)的雜交育種相比較,通過基因工程育種具有明顯的優(yōu)勢,一方面能定向培育生物新品種、新類型,另一方面能打破邊緣雜交不親和的障礙.
(2)圖中步驟①是基因工程的核心步驟,其構(gòu)建“重組質(zhì)!钡哪康氖鞘鼓康幕蛟谑荏w細(xì)胞中穩(wěn)定存在,能遺傳給后代,并表達(dá)和發(fā)揮作用.
(3)限制酶Bam HⅠ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,在土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上有該酶的一個(gè)切點(diǎn).一個(gè)Ti質(zhì)粒分子經(jīng)Bam HⅠ切割前后,分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).Ti質(zhì)粒被限制酶Bam HⅠ切割后所形成的黏性末端是GATC-.
(4)步驟④所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.如在該過程中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)用量和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某雙鏈DNA分子中,鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的比率為a,其中一條鏈上鳥嘌呤占該鏈全部堿基的比例為b,則(  )
A.互補(bǔ)鏈中含2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B.互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤與胞嘧啶所占比例為a
C.互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基的比率為$\frac{(a-b)}{2}$
D.以互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的某mRNA中鳥嘌呤與胞嘧啶所占比率為a

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)科學(xué)史的敘述,正確的是( )

A.施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來

B.格里菲思以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C.摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上

D.薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

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同步練習(xí)冊答案