Question

13．當(dāng)萌發(fā)水稻種子的根長至6mm時(shí)，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

用含有不同濃度生長素（IAA）的瓊脂片貼在根尖表面的一側(cè)，進(jìn)行光照或黑暗處理，24小時(shí)后，記錄處理后根尖的彎曲度，結(jié)果如下表．

處理方式	彎曲度/0	備注
單側(cè)光照	39.6	負(fù)向光性生長
對(duì)貼有瓊脂片的一側(cè)照光	43.7	負(fù)向光性生長加劇
黑暗	0	垂直生長
黑暗（貼有5mg/LIAA的瓊脂片）	41.3	向含有IAA的瓊脂片方向生長
黑暗（貼有1mg/LIAA的瓊脂片）	37.5	向含有IAA的瓊脂片方向生長

請(qǐng)回答問題
（1）生長素是一種植物激素，它主要是由植物體的幼嫩部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)街参矬w全身，相對(duì)集中分布在生長旺盛部位，對(duì)生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）如圖所示的裝置中，萌發(fā)的種子與下部的水面之間有一定距離，這樣設(shè)計(jì)的目的是便于進(jìn)行單側(cè)瓊脂片處理、測(cè)量根的彎曲程度．
（3）黑暗條件下，根尖的彎曲度隨瓊脂片中IAA濃度的增加而增大；據(jù)此推測(cè)單側(cè)光照條件下，根尖負(fù)向光性生長的原因是單側(cè)光引起背光側(cè)生長素濃度過高，抑制生長．
（4）上述實(shí)驗(yàn)說明，根尖的生長方向受到單側(cè)光、生長素濃度的調(diào)控．
（5）為了進(jìn)一步驗(yàn)證根尖向背光側(cè)彎曲生長確實(shí)是由于生長素的分布不均引起的，還需用鋒利的刀片將根尖剖開，測(cè)定向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量，預(yù)期結(jié)果為背光側(cè)生長素含量大于向光側(cè)．

Answer 1

分析 1、生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子
2、生長素的運(yùn)輸方向：橫向運(yùn)輸：向光側(cè)→背光側(cè)；極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端．（運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸）
3、生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實(shí)．
4、同一植物的不同器官對(duì)同一濃度生長素的反應(yīng)不同，根最為敏感，芽次之，莖最弱．不同的植物（單雙子葉植物）對(duì)同一濃度的生長素敏感性也不同．

解答 解：（1）生長素是一種植物激素，它主要是由植物體的幼嫩部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)街参矬w全身，相對(duì)集中分布在生長旺盛部位，對(duì)生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）如圖所示的裝置中，萌發(fā)的種子與下部的水面之間有一定距離，這樣設(shè)計(jì)的目的是便于進(jìn)行單側(cè)瓊脂片處理、測(cè)量根的彎曲程度．
（3）黑暗條件下，根尖的彎曲度隨瓊脂片中IAA濃度的增加而增大；據(jù)此推測(cè)單側(cè)光照條件下，根尖負(fù)向光性生長的原因是單側(cè)光引起背光側(cè)生長素濃度過高，抑制生長．
（4）上述實(shí)驗(yàn)說明，根尖的生長方向受到單側(cè)光、生長素濃度的調(diào)控．
（5）為了進(jìn)一步驗(yàn)證根尖向背光側(cè)彎曲生長確實(shí)是由于生長素的分布不均引起的，還需用鋒利的刀片將根尖剖開，測(cè)定向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量，預(yù)期結(jié)果為背光側(cè)生長素含量大于向光側(cè)．
故答案為：
（1）幼嫩    生長旺盛     調(diào)節(jié)     微量
（2）進(jìn)行單側(cè)瓊脂片處理      測(cè)量根的彎曲程度（此兩空無順序）
（3）增加      單側(cè)光引起背光側(cè)生長素濃度過高，抑制生長
（4）單側(cè)光     生長素濃度
（5）向光側(cè)和背光側(cè)    背光側(cè)生長素含量大于向光側(cè)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)，考查生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸，以及根尖背光生長的原因，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．