17．生物群落是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)群落演替的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然演替一般是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程
B．群落演替過程中種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
C．在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于次生演替過程
D．人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

分析 群落演替是指一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程．群落演替包括初生演替和次生演替．初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

解答 解：A、自然演替一般是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程，A正確；
B、群落演替過程中種群的基因頻率會(huì)發(fā)生顯著變化，B錯(cuò)誤；
C、森林遭受火災(zāi)后的地段上，含有植物的種子或繁殖體，所以火災(zāi)過后森林上發(fā)生的是次生演替，C正確；
D、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響是：人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的概率、類型及影響因素，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示，請(qǐng)回答一組相關(guān)的問題
（1）可以將單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量（或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量）作為酶活性高低的指標(biāo)．
（2）若在溫度為t2和t4時(shí)，該酶活性相同，此時(shí)兩種環(huán)境中單個(gè)酶分子活性大小為：t2＜t4（填：＞、=、＜）
（3）已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
對(duì)此問題進(jìn)行探究．
①取6支試管，編號(hào)為A1、B1、C1、A2、B2、C2．
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL，將A1和B1設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min，然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min．
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液個(gè)2mL，依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min．
④分別將A2、B2、C2中的溶液對(duì)應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min
，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
⑤結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果C1的產(chǎn)物接近于B1而明顯少于A1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)；
如果C1的產(chǎn)物量接近于A1而明顯多于B1（或者C1的產(chǎn)物量多于B1而少于A1），則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等．（至少寫2點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．影響跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩厥窍铝械模ā　。?br />①溫度 ②能量 ③膜上蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)．
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，以下關(guān)于細(xì)胞的敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B．真核細(xì)胞中的細(xì)胞骨架都是由纖維素和果膠構(gòu)成的
C．單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
D．地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列概念除哪項(xiàng)外，均可用如圖來表示（　�。�
A．1表示固醇，2-4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B．1表示核糖核苷酸，2-4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C．1表示突觸，2一4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D．1表示原生質(zhì)層，2-4分別表示細(xì)胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．蛋白質(zhì)與核酸是生物體內(nèi)兩種重要的生物大分子．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．胃蛋白酶在高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿等條件下結(jié)構(gòu)都會(huì)被破壞，催化功能喪失
B．RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相同，由8種核苷酸組成
C．DNA分子中堿基的特定排列順序直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D．可根據(jù)DNA和RNA的不同鑒別不同物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　　）
基因型B和T同時(shí)存在（B_T_）T存在，B不存在（bbT_）T不存在（B_tt或bbtt）
表現(xiàn)型雌雄同株雄株雌株
A．選擇某雄株與某雌株雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型全為雌雄同株異花，則雄株基因型為bbTT，雌株基因型為BBtt
B．某玉米自交，F(xiàn)1的性別為雌雄同株異花、雄株、雌株，分離比為9：3：4，則其基因型為BbTt
C．基因型為bbTt的雄株與基因型為bbtt的雌株雜交，后代有雄株和雌株，且分離比為3：1
D．基因型為bbTT的雄株與基因?yàn)閎btt的雌株雜交，后代全為雄株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化．若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A．細(xì)胞壁在加溫中受到破壞B．水溫增高，花青素的溶解度加大
C．加溫使生物膜失去了選擇透過性D．加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．養(yǎng)雞場(chǎng)排出的廢水中含有大量糞便等污染物，如果直接排放到河流中會(huì)引起水體  惡化，下圖所示為某雞場(chǎng)對(duì)廢水處理的過程．養(yǎng)殖塘中有大量以藻類、細(xì)菌為食的浮游動(dòng)物，魚類又以藻類、浮游動(dòng)物為食，池塘內(nèi)還種植了一些蓮藕等植物．結(jié)合所學(xué)知識(shí)據(jù)圖回答下列問題：

（1）浮游動(dòng)物和魚的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）厭氧池和曝氣池中的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（3）從能量流動(dòng)的角度來看，養(yǎng)殖魚類、種植蓮藕的意義在于調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使其流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）沒有將曝氣池中處理后的廢水直接排放到河流中，而是引入養(yǎng)殖塘，從環(huán)境保護(hù)的角 度分析，這樣做的好處有去除（凈化）水體中的微生物及殘余有機(jī)物、盡量去除水體中的無機(jī)鹽．

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