5．如圖甲表示某一經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的種群特征，圖乙是某時(shí)期該魚(yú)類(lèi)種群的年齡組成曲線，下列分析正確的是（　�。�
A．圖乙為C點(diǎn)后該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)年齡組成曲線
B．在B點(diǎn)時(shí)捕撈魚(yú)類(lèi)最易得到最大日捕獲量
C．D點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值
D．估算一個(gè)種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小

分析 由圖甲可以看出：B點(diǎn)時(shí)，出生率大于死亡率，且出生率與死亡率的差值最大，此時(shí)種群的增加率最大；D點(diǎn)時(shí)，出生率與死亡率相等，種群數(shù)量達(dá)到最大值；
圖乙由于老年個(gè)體占得比例較大，代表衰退型年齡組成，而超過(guò)D點(diǎn)后出生率小于死亡率，種群的數(shù)量會(huì)越來(lái)越少，年齡組成才屬于衰退型；維持在B點(diǎn)有利于該種群的持續(xù)增長(zhǎng)，維持在D點(diǎn)時(shí)捕撈魚(yú)類(lèi)得到的日捕獲量最大；出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度和種群大小的直接因素，此外性別比例、年齡組成等也影響著種群密度和種群大小．

解答 解：A、圖乙由于老年個(gè)體占得比例較大，代表衰退型年齡組成，圖甲C點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)率大于零，為增長(zhǎng)型，A錯(cuò)誤；
B、D點(diǎn)時(shí)，出生率與死亡率相等，種群數(shù)量達(dá)到最大值，此時(shí)捕撈魚(yú)類(lèi)最易得到最大日捕獲量，B錯(cuò)誤；
C、D點(diǎn)時(shí)，出生率與死亡率相等，即增長(zhǎng)率為零，種群數(shù)量達(dá)到最大值，C正確；
D、出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度和種群大小的直接因素，此外性別比例、年齡組成等也影響著種群密度和種群大小，因此，僅估算一個(gè)種群的出生率和死亡率，并不能確定種群密度的大小，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群特征的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析，正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)栕鞒黾僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“豌豆產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相同”
B．孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行了“演繹推理”的過(guò)程
C．為了驗(yàn)證假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1，說(shuō)明雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述不正確的是　（　�。�
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由②決定
B．神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
C．b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D．人肝細(xì)胞合成的脂肪不儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi)，而是以VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復(fù)合物）形式排出細(xì)胞外，VLDL排出細(xì)胞外的方式最可能為a所示的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DAN只分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
B．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為
C．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)這，按其功能可分為結(jié)構(gòu)蛋白、催化蛋白、運(yùn)輸?shù)鞍�、調(diào)節(jié)蛋白、免疫蛋白等
D．組成核酸的核苷酸、五碳糖、含氮堿基的種類(lèi)依次為8種、2種和5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．白色盤(pán)狀南瓜和黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全為白色盤(pán)狀南瓜，若F2中純合白色球狀南瓜有1000個(gè)，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中黃色盤(pán)狀南瓜的數(shù)目是（　�。�
A．1000個(gè)B．3000個(gè)C．8000個(gè)D．9000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞（2N）在分裂過(guò)程中某一時(shí)期的染色體（a）、染色單體（b）、DNA（c）三者之間的數(shù)量關(guān)系．此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（　　）
A．染色體在紡錘體的牽引下移向細(xì)胞兩極
B．同源染色體聯(lián)會(huì)，四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換
C．存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N
D．無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)，染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是（　�。�
A．裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D．若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)，裝置2的紅色液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．花青素是構(gòu)成花瓣和果實(shí)顏色的主要色素之一．廣泛存在于深紅色、紫色或藍(lán)色的蔬菜水果中，在酸性條件下偏紅，堿性條件下偏藍(lán)．
（1）牽�；ǖ幕ò觐伾饕苫ㄇ嗨貨Q定．凌晨3：00時(shí)，花瓣的顏色偏紅，理由是黑暗條件下，牽�；ㄖ贿M(jìn)行呼吸作用，細(xì)胞內(nèi)二氧化碳含量較高，細(xì)胞液pH值下降，偏酸，使花青素顯示偏紅．
（2）為了使食品有花青素的顏色，需要進(jìn)行色素的提取，工藝流程如下：
實(shí)驗(yàn)原料$→_{添加金屬離子研磨}^{加75%酒精}$組織勻漿$→_{攪拌、離心}^{水浴保溫70分鐘}$上清液→測(cè)花青素提取率
若從食品安全角度考慮，研磨時(shí)對(duì)加入的酒精和金屬離子有一共同的要求是要對(duì)人無(wú)害或有益．興趣小組分別對(duì)水浴溫度進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．結(jié)果顯示，水浴溫度在69-71℃范圍內(nèi)，提取率較高．他們認(rèn)為要達(dá)到最高提取率，還必須對(duì)水浴溫度進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題．請(qǐng)為探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表（注意體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)溫度的變化）
水浴溫度69℃70℃71℃
分組編號(hào)ABCABCABC
提取率
平均提取率
．
（3）紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中也含有花青素而呈紫色．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．

第一次觀察時(shí)可觀察到紫色大液泡幾乎充滿(mǎn)細(xì)胞，大液泡周?chē)挥泻鼙〉臒o(wú)色區(qū)域，原因是表皮展平在清水中，細(xì)胞吸水，液泡體積增大，幾乎充滿(mǎn)細(xì)胞．第二次觀察時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處，此時(shí)細(xì)胞液的濃度將變大（增加），無(wú)色區(qū)域充滿(mǎn)蔗糖（外界）溶液．某學(xué)生在第三次觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，原因之一是蔗糖溶液濃度過(guò)高（或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)），細(xì)胞已死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•鹽城一模）下列實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家使用的方法不同于其他的是（ ）

A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程的研究

B．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C．魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水

D．卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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同步練習(xí)冊(cè)答案