A. | 異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn) | |
B. | 排異反應(yīng)主要是T細(xì)胞進(jìn)行識(shí)別和攻擊的結(jié)果 | |
C. | 用細(xì)胞“打印”器官涉及到細(xì)胞的分裂和分化 | |
D. | 異體組織對(duì)受體而言是抗原 |
分析 進(jìn)行器官移植的不同個(gè)體仍屬于同一物種是同一物種的不同個(gè)體而生殖隔離則是不同物種之間存在的現(xiàn)象.器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng)主要依賴細(xì)胞免疫其中起主要作用的是效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞.患者自身細(xì)胞“打印”靜脈過(guò)程中涉及細(xì)胞的分裂和分化.在對(duì)異體組織起免疫作用的過(guò)程中主要是細(xì)胞免疫發(fā)揮作用但也會(huì)發(fā)生體液免疫所以異體組織也能夠誘導(dǎo)移植受體合成并分泌抗體.
解答 解:A、異體間的器官屬于同一物種不同個(gè)體的器官,而不同物種之間才存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、排異反應(yīng)主要是T細(xì)胞進(jìn)行識(shí)別和攻擊的結(jié)果,B正確;
C、用細(xì)胞“打印”器官涉及到細(xì)胞的分裂和分化,C正確;
D、異體組織對(duì)受體而言是抗原,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)和器官移植等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a處生長(zhǎng)素相對(duì)含量最多,體現(xiàn)出了生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
B. | 圖示結(jié)果可說(shuō)明生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位 | |
C. | a處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可運(yùn)輸?shù)絙處,但不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸,稱為極性運(yùn)輸 | |
D. | b、d兩處生長(zhǎng)素相對(duì)含量相當(dāng),對(duì)細(xì)胞所起的作用也相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備,完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 分裂前期的特點(diǎn)是出現(xiàn)了染色體和紡錘體,核仁逐漸解體,核膜逐漸消失 | |
C. | 分裂后期的DNA分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是前期的兩倍 | |
D. | 分裂中期染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--個(gè)體”是每一種生物都具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 除病毒外,生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、大多數(shù)酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是一種正常死亡,與基因有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老發(fā)生在老年期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中 | |
B. | 分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示抗體,則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái) | |
B. | 若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞,則Y可能是生長(zhǎng)激素或促甲狀腺激素 | |
C. | 若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞內(nèi)有核糖體和高爾基體 | |
D. | 若Y剛表示神經(jīng)遞質(zhì),則興奮可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有( )
①核DNA→核DNA
②合成RNA聚合酶
③mRNA→蛋白質(zhì)
④K +自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
⑤染色質(zhì)→染色體
⑥[H]+O2→H2O
⑦H2O→[H]+O2
⑧滲透作用
A.①③⑤⑦ B.②③⑥⑧
C.①③⑥⑧ D.②④⑥⑧
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