如圖的①~⑤表示反射弧結(jié)構(gòu)的五個部分,下列敘述不正確的是(  )
A、①的功能是將刺激信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮
B、正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
C、③和⑤往往由一個或多個突觸構(gòu)成
D、切斷④不影響對①的刺激形成感覺
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、①是感受器,其的功能是將刺激信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮,并通過傳入神經(jīng)傳導(dǎo),A正確;
B、②是傳入神經(jīng)纖維,在正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,即由于感受器向神經(jīng)中樞傳導(dǎo),B錯誤;
C、③是神經(jīng)中樞、⑤是效應(yīng)器,往往由一個或多個突觸構(gòu)成,C正確;
D、感覺是由③神經(jīng)中樞向大腦傳出的信息,所以切斷④傳出神經(jīng)后,⑤效應(yīng)器沒有反應(yīng),但不影響對①的刺激形成感覺,D正確.
故選B.
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述中,錯誤的是( 。
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種
D、為了避免對三倍體無子西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

腺鼠疫病原體是鼠疫桿菌,鼠疫桿菌釋放外毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合癥.從病愈患者的血清中提取的抗毒素對腺鼠疫患者有顯著療效.下列說法正確的是(  )
A、外毒素是一種抗體
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、外毒素是一種小分子物質(zhì)
D、抗毒素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體液免疫的敘述,不正確的是( 。
A、B細(xì)胞的激活信號可來自于抗原或者T細(xì)胞
B、T細(xì)胞釋放的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞活化增殖
C、激活的B細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體可作用于細(xì)胞內(nèi)外的抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間(t/h).據(jù)表分析,不能說明的問題是(  )
細(xì)胞類型 分裂間期 分裂期 細(xì)胞周期
蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞 15.3 2.0 17.3
小鼠十二指腸上皮細(xì)胞 13.5 1.8 15.3
人的肝細(xì)胞 21 1 22
人的宮頸癌細(xì)胞 20.5 1.5 22
A、生物越高等,細(xì)胞周期所持續(xù)的時間就越長
B、在細(xì)胞周期中,分裂間期比分裂期的時間長
C、不同的細(xì)胞,細(xì)胞周期所需的時間是不同的
D、同種生物不同細(xì)胞,間期和分裂期時間不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系(√表示存在食物關(guān)系).請據(jù)下列圖表回答:
被食者
捕食者
綠藻 螺獅 水草 鯽魚 輪蟲
螺獅
鯽魚
輪蟲
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
,此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈.
(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)如圖是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線.調(diào)査該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是
 
.如果t2時期該魚的種群數(shù)量是N,則t1時期該魚的種群數(shù)量為
 

(4)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(5)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗 力,則說明生物多樣性具有
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫出其組成的食物鏈
 

(2)ab段甲種群數(shù)量降低的原因是
 

(3)圖2中的C的含義是
 

(4)乙到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個經(jīng)長期隨機(jī)交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表(注:AA純合胚胎致死).請分析回答相關(guān)問題.
表現(xiàn)型 黃色 灰色 黑色
基因型 Aa1 Aa2 a1a1 a1a2 a2a2
(1)若親本基因型為Aa1×Aa2,則其子代的表現(xiàn)型可能為
 

(2)兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型.則該對親本的基因型是
 
,它們再生一只黑色雄鼠的概率是
 

(3)假設(shè)進(jìn)行很多Aa2×ala2的雜交,平均每窩生8只小鼠.在同樣條件下進(jìn)行許多Aa2×Aa2的雜交,預(yù)期每窩平均生
 
只小鼠.
(4)現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠,如何利用雜交方法檢測出該雄鼠的基因型?
實驗思路:
①選用該黃色雄鼠與多只
 
色雌鼠雜交.
 

結(jié)果預(yù)測:
①如果后代出現(xiàn)黃色和灰色,則該黃色雄鼠的基因型為
 

②如果后代出現(xiàn)
 
,則該黃色雄鼠的基因型為Aa2

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個純合品種進(jìn)行了如下三個雜交實驗:
實驗1:黃x綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實驗2:白色(甲)X黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關(guān)的兩對基因(H、h和Y、y)位于
 
對同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示:
①H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應(yīng),則控制酶2合成的基因應(yīng)該是
 

②上述雜交實驗中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是
 
、
 
 和
 

③實驗2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
 
種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為
 

④實驗者接著做了第三個實驗:白色(乙)X 綠→F1為白色,然后對F1植株進(jìn)行測交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為
 
,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=
 

⑤將基因型不同的兩株白皮南瓜植株雜交,若F1代的皮色僅有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2:
注:字母代表氨基酸,數(shù)字表示氨基酸位置,箭頭表示突變的位點
①可以推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果,其中a處是發(fā)生堿基對的
 
導(dǎo)致的,b處是發(fā)生堿基對的
 
導(dǎo)致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程
 

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