去年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))阻止病毒的散播,也可通過(guò)圖中
 
過(guò)程(填標(biāo)號(hào))予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程相比,在遺傳信息的傳遞方面主要區(qū)別是
 

(4)目前對(duì)甲型H1N1流感患者,必須采取的措施是
 
.從人體的免疫功能來(lái)看,預(yù)防甲型H1N1流感最有效措施是
 
,使人體產(chǎn)生免疫力.
(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:免疫是人體的一種生理功能.從獲得途徑來(lái)看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫.非特異性免疫是指先天具有的、對(duì)多種病原體都有防御作用的免疫,包括人體的第一和第二道防線;而特異性免疫是后天性的、只對(duì)特定的病原體起作用的免疫,主要是指人體的第三道防線.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)對(duì)于病毒的免疫,一般先通過(guò)體液免疫阻止病毒傳播,再通過(guò)細(xì)胞免疫予以消滅.①②⑤⑥⑦⑧代表體液免疫,①②③④代表細(xì)胞免疫.方框內(nèi)表示病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制.
(2)圖中b是抗體,能與抗原特異性結(jié)合;c是效應(yīng)T細(xì)胞,能與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原.
(3)從題圖看出,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程無(wú)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(4)目前對(duì)甲型H1N1流感患者,必須采取的措施是隔離(或控制傳染源).從人體的免疫功能來(lái)看,預(yù)防甲型H1N1流感最有效措施是接種甲流疫苗,使人體產(chǎn)生免疫力.
(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化、分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力.
故答案是:
(1)①②⑤⑥⑦⑧①②③④
(2)與抗原特異性結(jié)合     使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原
(3)前者有轉(zhuǎn)錄過(guò)程,后者沒有
(4)隔離(或控制傳染源)   接種甲流疫苗  
(5)接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化、分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力
點(diǎn)評(píng):此題考查的知識(shí)點(diǎn)是特人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等知識(shí).解答時(shí)可以從特異性免疫的過(guò)程、原理、特點(diǎn)以等進(jìn)行綜合分析.意在考查學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

超級(jí)病菌是一種耐藥性細(xì)菌,它最可能由普通細(xì)菌通過(guò)哪種變異形成的(  )
A、基因重組
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因突變
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是( 。
A、向左B、向右C、向下D、不彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是( 。
①DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變;
②非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組;
③非同源染色體之間變換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異;
④著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中甲乙分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(“.”表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體)及配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖2.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中甲細(xì)胞的名稱為
 
,該細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì),1表示X染色體,則2和3叫做
 
,1、2、3叫做一個(gè)
 

(2)寫出該可以生物生產(chǎn)配子的基因組成:
 

(3)如該生物進(jìn)行測(cè)交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖丙中的
 

(4)圖中甲細(xì)胞的變化以及B與b的分離分別發(fā)生在圖3中的時(shí)段
 

A  7~8,0~4
B  4~7,3~4
C  7~8,3~4
D  4~5,8~9
(5)該個(gè)體在形成甲細(xì)胞后按圖乙的相關(guān)過(guò)程繼續(xù)細(xì)胞分裂,請(qǐng)?jiān)趫D4圓內(nèi)畫出在分裂結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體及基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列關(guān)于神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的問題.
圖1為下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的過(guò)程.圖中甲、乙、丙表示內(nèi)分泌腺,字母表示激素,數(shù)字表示生理活動(dòng).其中激素C的分泌受H的調(diào)節(jié),虛線部分表示神經(jīng)調(diào)節(jié).請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填字母、數(shù)字與甲、乙、丙、丁,橫線上寫文字).

(1)人在寒冷環(huán)境下機(jī)體內(nèi)直接參與產(chǎn)熱的激素如圖1中的
 
 
 
 
.從圖中的調(diào)節(jié)關(guān)系判斷,E可能是
 

(2)甲的名稱是
 
,糖尿病患者與
 
的分泌異常有關(guān).在血糖的調(diào)節(jié)方面,A與B的作用為
 
關(guān)系.
(3)如果③活動(dòng)過(guò)強(qiáng)將使下丘腦和
 
 的活動(dòng)減弱,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)在飲水過(guò)少的情況下,人體的血漿滲透壓變
 
而引起下丘腦興奮,增加分泌
 
激素,以維持機(jī)體水分平衡.
(5)在圖2的Y處膜外安放靈敏電流計(jì),如果給予X點(diǎn)強(qiáng)刺激,則電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(6)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在圖2中的X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
的傳遞有阻斷作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置下如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
B、氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不需要載體協(xié)助就能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的一組是( 。
A、葡萄糖
B、維生素D
C、K+
D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人體不同種類的體液之間,物質(zhì)種類及濃度差別最小的是( 。
A、血漿和組織液
B、組織液和淋巴液
C、淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液
D、細(xì)胞內(nèi)液和血漿

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