A. | 培養(yǎng)植物材料 | B. | 培養(yǎng)基組成成分 | C. | 激素和環(huán)境因素 | D. | 以上全部 |
分析 植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等).
②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
解答 解:A、不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物中不同材料的全能性大小不同,培養(yǎng)的難易程度也不同,培養(yǎng)植物材料的選擇是影響組織培養(yǎng)的因素之一,A錯(cuò)誤;
B、離體的植物組織和細(xì)胞,對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境條件要求相對(duì)特殊,需要配制適宜的培養(yǎng)基,培養(yǎng)基組成成分是影響組織培養(yǎng)的因素之一,B錯(cuò)誤;
C、在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中常常要添加植物激素,激素和環(huán)境因素是影響組織培養(yǎng)的因素之一,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)以上分析可知,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件、原理及應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí),能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)例 | 分析 |
A | 生活水平的提高,醫(yī)療條件的改善,使人口數(shù)量增加 | 明顯降低了死亡率,提高了出生率 |
B | 一段時(shí)間內(nèi),某池塘內(nèi)浮游藻類數(shù)量劇增 | 主要原因是繁殖率遠(yuǎn)大于死亡率 |
C | 北方某地區(qū),燕子的數(shù)量在春、夏兩季不同 | 主要與出生率和死亡率有關(guān) |
D | 北方某地區(qū),燕子的數(shù)量在冬、春兩季不同 | 主要與遷入率和遷出率有關(guān) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度 | 0℃ | 20℃ | 40℃ | 60℃ | 80℃ | 100℃ |
平均時(shí)間t | - | 7min | 3min | 2min | 7min | - |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類和脂肪提供了生命活動(dòng)的主要能源 | |
B. | 胰島B細(xì)胞的核仁被破壞會(huì)影響胰島素的合成 | |
C. | 線粒體可將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O | |
D. | 胰蛋白酶合成過(guò)程中,核糖體合成的肽鏈通過(guò)囊泡運(yùn)輸進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末)人體免疫球蛋白中,IgG由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個(gè)氨基酸,則該蛋白分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)分別是( )
A.746 和 764 B.4 和 4
C.762 和 762 D.760 和 760
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•荊門期末)酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行需氧呼吸,在無(wú)氧條件下能進(jìn)行厭氧呼吸產(chǎn)生酒精.如果如果在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸中,它們產(chǎn)生CO2的比為2:1,那么它在這兩種過(guò)程中所消耗的葡萄糖之比為( )
A.1:2 B.2:1 C.3:2 D.2:3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)微生物的氮源、能源 | B. | 異養(yǎng)微生物的碳源、氮源 | ||
C. | 自養(yǎng)微生物的氮源、能源、碳源 | D. | 異養(yǎng)微生物的氮源、能源、碳源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe、C、H、N、P、Mn | B. | Cl、Fe、S、N、Mg | ||
C. | Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo | D. | N、P、K、Cu、Fe、I |
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