近年,在預(yù)防傳染病的疫苗家族中又增加了一種核酸疫苗(又稱DNA疫苗),它們是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成.這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng).以下關(guān)于核酸疫苗的敘述不正確的是(  )
A、核酸(DNA)疫苗導(dǎo)人人體需要使用適當(dāng)?shù)幕蚬こ梯d體
B、導(dǎo)入人體的核酸疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體,起到免疫作用
C、核酸疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定病原微生物感染的目的
D、核酸疫苗接種后引起人們產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:免疫預(yù)防是指患病前的預(yù)防,即把疫苗接種到人體內(nèi),使人產(chǎn)生對傳染病的抵抗能力,增強(qiáng)了人的免疫力.通過預(yù)防接種,使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞(主要是得到記憶細(xì)胞),人們能夠積極地預(yù)防多種傳染病,但不能預(yù)防所有傳染。呙缡侵笧榱祟A(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行,用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品.預(yù)防接種用的生物制品包括疫苗、菌苗和類毒素.其中,由細(xì)菌制成的為菌苗;由病毒、立克次體、螺旋體制成的為疫苗,有時(shí)也統(tǒng)稱為疫苗.
解答: 解:A、把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞需要運(yùn)載體,A正確;
B、導(dǎo)入人體的核酸疫苗在體內(nèi)可以轉(zhuǎn)錄翻譯出抗原,刺激機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),不能直接產(chǎn)生抗體,B錯(cuò)誤;
C、核酸疫苗可以預(yù)防某些特定的病原微生物,C正確;
D、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題主要考查免疫預(yù)防和基因工程的相關(guān)知識,意在強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物氧化塘是利用藻類和細(xì)菌處理污水的一種生態(tài)系統(tǒng).如圖是生物氧化塘內(nèi)部分成分之間的關(guān)系,相關(guān)分析正確的是( 。
A、生物氧化塘利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性等原理
B、在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對污水的徹底處理
C、B層中的藻類和細(xì)菌具有種間互助關(guān)系
D、出水處只要對細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行有效控制便可排放

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( 。
①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ);
②“遭到破壞,恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性;
③人們對自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過其承受能力;
④熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng);
⑤提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一是隨意增加生物種類,改變其營養(yǎng)結(jié)構(gòu).
A、①③B、②④⑤
C、②③D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答以下與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
I.兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對兩種天然酶(能催化同一種反應(yīng))的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問題:

(1)酶B達(dá)到最大活性的溫度是
 
,兩種酶催化的反應(yīng)速率相等的溫度是
 
.(最好給出單位℃)
(2)可能來自于熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率的變化是
 

II.下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請回答有關(guān)問題.
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并放置于
 
中直至試管中出現(xiàn)磚紅色,說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10mL3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí),試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)用高倍顯微鏡觀察小麥葉片葉綠體不必染色,這是因?yàn)?div id="zx9phlr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈,使視野變
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖,該圖可以說明( 。
A、該圖主要體現(xiàn)的是碳元素的循環(huán)
B、A是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C、圖中的生理過程①在線粒體中進(jìn)行
D、該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于興奮傳導(dǎo)和傳遞的敘述,不正確的是( 。
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)的方向一致
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C、突觸小體完成“化學(xué)信號--電信號”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c和d為一個(gè)細(xì)胞周期
C、DNA復(fù)制發(fā)生在a或c段
D、染色體平均分配發(fā)生在b或d段

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某雙鏈DNA分子中含有400個(gè)堿基,其中腺嘌呤共有60個(gè),則這條DNA雙鏈中含胞嘧啶共多少(  )
A、170個(gè)B、120個(gè)
C、280個(gè)D、140個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的是①葉綠體②線粒體③高爾基體④核糖體( 。
A、①③B、②③
C、①②③D、①②④

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