16.如圖1、2分別為植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖3為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖.據(jù)圖回答:

(1)若圖1為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有②⑧(填標(biāo)號(hào)),藍(lán)藻與圖1細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.
(2)圖2細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而成.該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過(guò)程中,依次經(jīng)過(guò)的生物膜為③⑦①(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖3細(xì)胞中具有同源染色體的有ABCE(填字母),具有染色單體的有BCE(填字母),D細(xì)胞的名稱為極體或次級(jí)精母細(xì)胞.

分析 分析圖1:圖1為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)②為液泡;結(jié)構(gòu)③為線粒體;結(jié)構(gòu)④為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑦為核糖體;結(jié)構(gòu)⑧為葉綠體.
分析圖2:圖2為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為核糖體;結(jié)構(gòu)③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為線粒體;結(jié)構(gòu)⑥為中心體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體.
分析圖3:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.

解答 解:(1)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟,沒(méi)有②液泡,同時(shí)植物根部細(xì)胞也沒(méi)有⑧葉綠體.藍(lán)藻是原核細(xì)胞,與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是:藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.
(2)圖2細(xì)胞能分泌抗體,為漿細(xì)胞,由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而成;抗體屬于分泌蛋白,其合成和分泌與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,由此可見(jiàn),抗體的合成和分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的生物膜是③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、⑦高爾基體膜、①細(xì)胞膜.
(3)由以上分析可知,圖3中具有同源染色體的是ABCE,具有染色單體的是BCE;D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)是均等分裂,則該細(xì)胞的名稱是極體或次級(jí)精母細(xì)胞.
故答案為:
(1)②⑧藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
(2)B細(xì)胞或記憶細(xì)胞       ③⑦①
(3)ABCE   BCE    極體或次級(jí)精母細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.吉林大學(xué)奶牛繁育基地2011年成功培育出一頭攜帶轉(zhuǎn)入賴氨酸基因的克隆奶牛(部分過(guò)程如圖).這標(biāo)志著世界克隆技術(shù)的又一次突破.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(l)繁育轉(zhuǎn)基因奶牛的過(guò)程中,所用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)(至少回答兩項(xiàng)).
(2)a過(guò)程中最核心的步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其中的目的基因是編碼賴氨酸基因,目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞后是否轉(zhuǎn)錄,可采用的檢測(cè)方法是分子雜交技術(shù).
(3)進(jìn)行b過(guò)程前,需要將卵母細(xì)胞培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期.d過(guò)程需要將接受克隆胚胎的母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(4)若從胚胎中獲取一部分細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶酶處理離體組織,制備細(xì)胞懸液.在培養(yǎng)過(guò)程中一般需要通入CO2,其作用是維持培養(yǎng)液的PH值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某自然狀態(tài)下的豌豆中含有$\frac{1}{3}$AaBb和$\frac{2}{3}$Aabb兩種基因型的個(gè)體,假設(shè)這兩種基因型個(gè)體的生殖能力均相同,在下一代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是( 。
A.$\frac{5}{12}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞之間通過(guò)細(xì)胞膜上的受體進(jìn)行信息傳遞的是( 。
A.饑餓狀態(tài)時(shí),肝臟細(xì)胞加速肝糖原的分解活動(dòng)
B.同物種的精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別,完成受精作用
C.正常人體處于寒冷環(huán)境中,立毛肌收縮和毛細(xì)血管壁收縮
D.HIV侵入人機(jī)體后,攻擊宿主細(xì)胞并在其內(nèi)寄生生活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D.有氧或無(wú)氧時(shí),酵母菌的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖示埃博拉病毒(Ebola virus)主要成分是核酸和蛋白質(zhì),核酸構(gòu)成核心,蛋白質(zhì)構(gòu)成外殼,蛋白質(zhì)都是天然高分子化合物,水解產(chǎn)物都是α-氨基酸
B.根據(jù)某元素原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù),不可以確定該元素的相對(duì)分子質(zhì)量
C.有化學(xué)鍵斷裂或形成的變化不一定是化學(xué)變化
D.合成纖維、人造纖維及碳纖維不是都屬于有機(jī)高分子材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某種酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),下列符合其催化反應(yīng)變化規(guī)律的曲線是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲細(xì)胞上的受體結(jié)合,使?jié)B透壓失衡,導(dǎo)致昆蟲死亡.下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過(guò)程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養(yǎng)過(guò)程,其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng).(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填字母或文字)

(1)在圖示的過(guò)程中,涉及到的生物技術(shù)包括基因工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)在圖示過(guò)程中,需要用到限制酶的是流程[①②];導(dǎo)入目的基因的步驟是流程[④⑥].
(3)在流程⑤中,細(xì)菌不斷分裂產(chǎn)生更多細(xì)菌,該步驟的主要目的是擴(kuò)增目的基因.
(4)在圖示過(guò)程中,涉及脫分化和再分化的是流程[⑦],脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質(zhì)差異是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度比值.
(5)從細(xì)胞、個(gè)體水平判斷該基因工程成功的依據(jù)分別是玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白、玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀.
(6)結(jié)合題意,分析美國(guó)批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的生物學(xué)原理:該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽,必須與受體結(jié)合才能起作用,人體腸道細(xì)胞沒(méi)有該受體(人體腸道中沒(méi)有水解該毒蛋白的蛋白酶).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.目前普遍認(rèn)為,機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是(  )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)
C.免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)

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