如圖為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若該圖表示肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫等與②有密切的關(guān)系
C、大多數(shù)②可以運(yùn)動(dòng)
D、b過程不需要ATP,a過程能體現(xiàn)膜的選擇透過性
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示糖蛋白,②表示蛋白質(zhì),③表示磷脂雙分子層;a表示主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體和能量;b表示自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量;Ⅰ側(cè)具有糖蛋白,代表膜外.
解答: 解:A、圖示若為肝細(xì)胞,氨基酸脫氨基形成尿素,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→I,A正確;
B、糖蛋白能進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別、免疫、保護(hù)和潤滑等作用,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜上大多數(shù)蛋白質(zhì)分子能夠運(yùn)動(dòng),體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,C正確;
D、b過程的運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差,不需要消耗ATP,a是主動(dòng)運(yùn)輸,能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂后期
B、減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)
C、減數(shù)第二次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,有關(guān)同源染色體的敘述,不正確的是( 。
A、第一次分裂開始不久兩兩配對(duì)的染色體
B、在減數(shù)第二次分裂中,大小、形狀相同的染色體
C、一條來自父方,一條來自母方
D、在減數(shù)第一次分裂后期向兩極移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家到某地進(jìn)行生態(tài)考察,發(fā)現(xiàn)該地區(qū)鳥類數(shù)量急劇減少.為了查明原因,科學(xué)家采取的完整科學(xué)研究方法是( 。
A、通過調(diào)查→分析調(diào)查結(jié)果→得出結(jié)論
B、進(jìn)行實(shí)地考察→分析可能原因→初步判斷→得出結(jié)論
C、觀察,提出問題→分析,提出假設(shè)→設(shè)計(jì),完成實(shí)驗(yàn)→分析討論,得出結(jié)論
D、初步分析,提出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與驗(yàn)證→進(jìn)一步分析,得出結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

在物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式中,自由擴(kuò)散區(qū)別于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是( 。
A、需要消耗細(xì)胞的能量
B、需要載體幫助
C、由低濃度向高濃度擴(kuò)散
D、只能由高濃度向低濃度擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國自主完成的首批成年體細(xì)胞克隆牛有3個(gè)母親,A牛提供細(xì)胞核即供體細(xì)胞,B牛提供去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞即受體細(xì)胞,兩種細(xì)胞在電脈沖的刺激下融合之后,通過細(xì)胞分裂形成早期胚胎,再將這個(gè)胚胎植入C牛子宮內(nèi).據(jù)此判斷下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、培育出的克隆牛幾乎是A牛的復(fù)制品
B、克隆牛不僅具有A牛的遺傳特征,也具有B牛的遺傳特征
C、“克隆!本褪恰霸嚬芘!
D、通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出的小牛,其性別取決于供體細(xì)胞,人們可以根據(jù)需要,有目的地控制小牛的性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的化學(xué)元素的敘述不正確的是( 。
A、碳是構(gòu)成生物體的最基本元素
B、C、H、O、N、P、S占細(xì)胞含量97%,是組成生物體的主要元素
C、植物缺少元素B會(huì)表現(xiàn)為“花而不實(shí)”,因此,B是組成細(xì)胞的大量元素
D、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在自然界都可找到,沒有一種是生物界所特有的

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科目:高中生物 來源: 題型:

愈傷組織的細(xì)胞最突出的特征是( 。
A、細(xì)胞大,排列整齊、分裂能力強(qiáng)
B、代謝活躍,形狀呈正方形細(xì)胞
C、高度液泡化,處于無定形狀態(tài)
D、分裂能力強(qiáng),極易形成根和芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中有關(guān)物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)不正確的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng) 目的 材料 試劑 結(jié)果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質(zhì) 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案