步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加鐵離子 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液 | 氧氣泡少且小 |
A. | 酶的催化對象具有專一性 | B. | 酶的催化效率具有高效性 | ||
C. | 酶的催化條件具有溫和性 | D. | 高溫會導致酶的活性喪失 |
分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、此實驗比較的是不同催化劑以及不同溫度的反應速率,沒有體現(xiàn)專一性,A錯誤;
B、比較2組和3組實驗,酶的催化效果明顯高于無機催化劑的催化效果,說明酶的催化具有高效性的特點,B正確;
C、第4組實驗使用的是煮沸后冷卻的鮮肝提取液,結(jié)果氧氣泡少且小,說明酶的催化條件具有溫和性,C正確;
D、由實驗4可以看出,高溫可以導致酶活性的喪失,D正確.
故選:A.
點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示不同種植物的遺傳多樣性,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是d | |
B. | 若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,則恢復力穩(wěn)定性最強的是d | |
C. | 若Y表示四個鴿種群中的個體數(shù),則d種群被鷹攻擊的成功率最大 | |
D. | 若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量,則d代表生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射到草上全部太陽能 | |
B. | 能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能 | |
C. | 食物鏈中的每個營養(yǎng)級的能量去向都具有4條途徑 | |
D. | 草食性動物糞便中所含的能量不屬于草同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠可將活細胞中的線粒體染成藍綠色 | |
B. | 蛋白質(zhì)溶液中加入雙縮脲試劑立即呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 蘇丹Ⅲ染液可將花生子葉細胞中的脂肪顆粒染成橘黃色 | |
D. | 還原糖與斐林試劑在酒精燈直接加熱條件下出現(xiàn)紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種轉(zhuǎn)運方式是順濃度梯度進行的 | |
B. | 離子過膜有隨機性并消耗ATP中的能量 | |
C. | 細胞呼吸強弱會影響物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率 | |
D. | 磷脂的運動使離子過膜的通道自動開閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
裝置一左移,裝置二不移動 | ①只進行有氧呼吸 |
②裝置一不移動,裝置二右移 | ③只進行無氧呼吸 |
④裝置一左移,裝置二右移 | 既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項 | 待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 顯色 |
A | 蔗糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
D | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
A. | ??A | B. | ??B | C. | ??C | D. | ??D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育 | |
B. | A細胞不一定是受精卵細胞 | |
C. | 圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 | |
D. | ①②兩個胚胎具有不同遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞膜上有大量神經(jīng)毒氣載體 | |
B. | 神經(jīng)細胞膜與神經(jīng)毒氣的結(jié)合力很強 | |
C. | 神經(jīng)細胞膜對神經(jīng)毒氣選擇吸收 | |
D. | 神經(jīng)毒氣以自由擴散方式透過細胞膜 |
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