無子西瓜的培育過程可用下圖表示:

(1)用
 
處理二倍體西瓜(2N)幼苗的地上部分,可得到四倍體西瓜,則該西瓜植株根細胞中的染色體數(shù)是
 
.培育無子西瓜的原理是
 

(2)在自然狀態(tài)下,若二倍體西瓜細胞的基因型由AaBb變?yōu)锳Bb,從染色體變異角度分析,可能原因是
 
考點:染色體數(shù)目的變異,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:圖示表示無子西瓜的培育過程,首先用秋水仙素(抑制紡錘體的形成)處理二倍體西瓜的幼苗,獲得四倍體植株;用該四倍體西瓜和二倍體進行雜交得到三倍體西瓜種子;三倍體西瓜結(jié)的種子再種植即可獲得三倍體無籽西瓜.
解答: 解:(1)秋水仙素能抑制紡錘體的形成,使染色體加倍,秋水仙素處理的是幼苗的地上部分,所以根細胞中染色體還是2N.正常細胞是二倍體,無子西瓜是三倍體,培育的原理是染色體變異.
(2)比較二倍體西瓜細胞的基因型可知,缺少了a基因,所以可能是缺少了一條染色體或染色體上含有a基因部位缺失.
故答案為:
(1)秋水仙素 2N 染色體變異
(2)缺失1條染色體或染色體部分缺失
點評:本題考查染色體變異,理解無子西瓜培育的過程、原理是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為中心法則圖解.下列有關(guān)該圖的敘述中,正確的是(  )
A、過程③只發(fā)生在含有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒中
B、高等植物體中能夠發(fā)生①~⑤過程
C、①~⑤過程中都能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象
D、③過程中堿基互補配對時,遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說法不正確的是( 。
A、群落在演替過程中,其物種構(gòu)成不斷地變化著
B、初生演替一般比次生演替進行得慢
C、群落演替是一個群落類型取代另一個群落類型的過程
D、如果時間允許,棄耕農(nóng)田最終一定發(fā)展成為森林

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某科學家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時,對噬菌體的DNA用32P標記,讓其中一個已標記的噬菌體去侵染未標記的細菌,最后釋放出100個噬菌體,則下列說法正確的是( 。
A、噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、最后釋放出的100個噬菌體中,有98個噬菌體的DNA含32P
C、標記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要親代噬菌體的DNA和細菌的氨基酸參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的生物分細胞生物和非細胞生物兩大類,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)A與B相比,最主要的區(qū)別是
 

(2)若A圖是根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是
 
;B圖細胞中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

(3)A、B、C、D中結(jié)構(gòu)與其它三項有明顯區(qū)別的是
 
,其自身蛋白質(zhì)合成的場所是
 

(4)A、B、C共有的細胞器是
 
.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象的過程中,物質(zhì)進出細胞的方式依次
 

(5)上述4個結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,基因傳遞遵守孟德爾遺傳定律的有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請完成下列關(guān)于植物代謝的問題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境條件均相同).經(jīng)過一段時間后,兩種植物吸收NO3-、K+、Mg2+、SiO44-等無機鹽離子的結(jié)果如圖所示(圖中結(jié)果表示:實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實驗開始時各養(yǎng)分濃度的百分比),請回答:①培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Mg2+的相對濃度比原來升高了,是因為
 

②培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中,NO3-和K+的濃度變化不同,說明了
 
;培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液中SiO44-的濃度變化不同,說明
 
.均體現(xiàn)出植物細胞膜對無機鹽離子的吸收具有選擇性.
③造成無機鹽吸收差異的主要原因是
 

(2)K+和Mg2+進入細胞的轉(zhuǎn)運方式是
 
,這種吸收方式需要的兩個基本條件是
 
 
.細胞吸收K+和Mg2+的方式,對活細胞生命活動的意義是
 
,這種吸收方式的實現(xiàn),必須依賴的生理活是
 

(3)根據(jù)下列材料用品,驗證氮元素對植物體的影響.已知:氮元素是葉綠素的重要組成成分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長勢一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全營養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,多只固定植物的支架等.
方法步驟:(請補充完整空格中的有關(guān)步驟)
①取兩組玻璃缸分別加入等量的A液和B液;
②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗(兩組中番茄幼苗數(shù)目相等),把兩組幼苗培養(yǎng)在
 
的條件下;
③用
 
定期更換原來的培養(yǎng)液;
④觀察兩組幼苗的
 
情況.
結(jié)果:A液中番茄葉片顏色正常,B液中番茄葉片發(fā)黃.
結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)一個完整的細胞周期從
 
開始到
 
結(jié)束.
(2)圖A表示細胞的有絲分裂過程,cd段表示細胞分裂的
 
期,染色體變化的主要特點是
 
,de段表示細胞分裂的
 
期.
(3)細胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在
 
段.紡錘體出現(xiàn)是在
 
段,最易辨認染色體形態(tài)和數(shù)目的時期是
 
段.對一個連續(xù)分裂的細胞來說,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止,是一個細胞周期.
(4)圖B表示的細胞分裂期相當于圖A中
 
段,分裂后形成的子細胞中含有染色體
 
條.
(5)從圖A可以看出,經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細胞與親代細胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細胞有絲分裂對于生物
 
有重要意義.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請仔細觀察圖示回答有關(guān)問題.
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實.這證明組成細胞膜的主要成分中有[
 
]
 

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運的物質(zhì)的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="tbvn97j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無機鹽是主動運輸還是被動運輸?請設(shè)計實驗加以證明.
①實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的樹柳幼苗.放入適宜濃度的含有Ca+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

c.
 

②實驗結(jié)論:
a.若兩組植株對Ca+、K+的吸收速率相同,說明
 

b.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則下列敘述正確的是( 。
A、過程2、3受阻時,一定會引起組織水腫
B、乙液可以與細胞內(nèi)液進行物質(zhì)交換
C、乙液中細胞不可能存在于甲液中
D、丁液中O2濃度比甲液中高

查看答案和解析>>

同步練習冊答案