15．如圖是甲狀腺激素分泌及其調(diào)節(jié)機(jī)制．甲、乙、丙表示器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)回答：

（1）結(jié)構(gòu)乙表示的器官是垂體，物質(zhì)a表示TRH．
（2）c控制d形成的過程叫轉(zhuǎn)錄，密碼子位于d（填字母）．
（3）甲狀腺激素含量增多對(duì)甲、乙（甲/乙/丙）的活動(dòng)起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制為反饋調(diào)節(jié)．
（4）與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核仁，完成d到e過程所需的“搬運(yùn)工”為tRNA．
（5）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)為微量高效、體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官．

分析 從圖可知，甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素，d信使RNA，e是酶；細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體通常是糖蛋白，合成蛋白質(zhì)過程稱為翻譯．

解答 解：（1）由圖中信息可知，丙是甲狀腺，甲是下丘腦，乙是垂體．下丘腦分泌a促甲狀腺激素釋放激素．
（2）c為DNA，d為RNA，e為酶．c控制d形成的過程是轉(zhuǎn)錄．密碼子位于mRNA上．
（3）寒冷時(shí)下丘腦通過分泌a促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)乙釋放b促甲狀腺激素，進(jìn)一步促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．甲狀腺激素含量增多，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)的激素．
（4）核仁與核糖體形成有關(guān)，完成d到e過程所需的“搬運(yùn)工”為tRNA，可以攜帶氨基酸．
（5）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)為微量高效、體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官．
故答案為：
（1）垂體      TRH
（2）轉(zhuǎn)錄      d
（3）甲、乙    抑制     反饋
（4）核仁      tRNA
（5）微量高效     體液運(yùn)輸

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年福建省福州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用無水乙醇提取綠葉中的色素，并進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．據(jù)此敘述正確的是（ ）

A．強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深

B．四種色素在層析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜Ⅳ

C．強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成，促進(jìn)類胡蘿卜素的合成

D．操作中如果濾液線觸及層析液，會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某人工養(yǎng)魚缸中用的水是潔凈的池塘水．池塘水中含有豐富的浮游藻類、浮游動(dòng)物及細(xì)菌，浮游動(dòng)物可取食藻類，魚類取食浮游藻類、浮游動(dòng)物和魚食．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．浮游動(dòng)物與細(xì)菌對(duì)魚缸生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有重要作用
B．藻類固定的太陽能是流經(jīng)該魚缸生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C．浮游動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量中，有一部分通過自身呼吸散失
D．魚缸中的所有藻類、浮游動(dòng)物及魚類構(gòu)成了一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)分不同的群落主要看（　　）
A．空間結(jié)構(gòu)B．優(yōu)勢(shì)種群C．物種組成D．地域和環(huán)境條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．已知魚鰾是一種半透膜．向魚鰾內(nèi)注入適量的20%的淀粉溶液，排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸在盛有3%的淀粉溶液燒杯中，下列正確表示燒杯內(nèi)淀粉溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)免疫細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞都是淋巴細(xì)胞
B．B細(xì)胞、T細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能特異性的識(shí)別抗原
C．同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí)漿細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞分泌抗體
D．效應(yīng)T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中均發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/（m2•h）]．請(qǐng)回答：

（1）圖l中，在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度＞（填＜、=或＞）呼吸作用強(qiáng)度；如果C點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C5化合物的含量將減少．
（2）圖2中，溫度從25℃上升到30℃的整個(gè)過程中，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）；a點(diǎn)時(shí)此植物光合作用強(qiáng)度/呼吸作用強(qiáng)度=2．
（3）圖2中植物為圖l中的甲種植物（填“甲種植物”或“乙種植物”）；在圖1A、B點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體．
（4）據(jù)圖分析，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí)，限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度．
（5）由于洪澇災(zāi)害乙種植物很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水淹條件下，請(qǐng)寫出該條件下這種植物根部細(xì)胞呼吸作用中能量的轉(zhuǎn)化情況有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學(xué)能以及酒精中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，
Ⅰ．如下圖1所示，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中X物質(zhì)是三碳化合物，其被還原后可以為光反應(yīng)提供ADP、Pi、NADP+以保證光反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行．
（2）圖①～⑤過程中（呼吸作用僅考慮有氧條件），能使ADP含量減少的過程是①③④（寫標(biāo)號(hào)）．
Ⅱ．據(jù)圖回答下列相關(guān)的問題：

（3）圖1表示在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．分析圖解可知，在46℃溫度條件下，植物凈光合作用為零．光合作用的酶對(duì)高溫更敏感．
（4）植物單個(gè)葉片的光合作用強(qiáng)度可用通氣方式測(cè)定．如圖2所示，將新鮮的植物葉片置于同化箱中，在適宜的光照、溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向流動(dòng)．A、B兩處氣體的CO2濃度相等時(shí)說明葉片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是小白鼠肝細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)[1]的名稱是細(xì)胞膜，構(gòu)成它的基本骨架是磷脂雙分子層，該結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是其具有一定的流動(dòng)性．
（2）肝細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是[6]線粒體，該結(jié)構(gòu)是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸（細(xì)胞呼吸、呼吸作用）的主要場(chǎng)所．
（3）該細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有[6]和[4]；沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[7]和[8]．
（4）血液中的多種血漿蛋白是由肝細(xì)胞合成、分泌的，細(xì)胞內(nèi)與該蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器是[6]、[7]核糖體、[5]]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[3]高爾基體．

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