2.有關(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)一演繹法”的敘述中不正確的是(  )
A.在“豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)”中提出了遺傳因子的說(shuō)法
B.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)演繹推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C.“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”,屬于演繹推理的內(nèi)容
D.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”中預(yù)測(cè)“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理內(nèi)容

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.

解答 解:A、孟德?tīng)栐凇耙粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說(shuō)法,他認(rèn)為生物的性狀是由遺傳因子決定的,A正確;
B、測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn),B正確;
C、演繹是假設(shè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的正確,因此“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)的內(nèi)容,而不是演繹的內(nèi)容,C錯(cuò)誤;
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋(提出的假說(shuō)),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在甲、乙、丙、丁四組相同培養(yǎng)基上分別接種正常的R型菌、正常的S型菌、加熱殺死的S型菌、加熱殺死的S型菌和正常的R型菌.培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察菌落的生長(zhǎng)情況,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.從S型活菌中提取的DNA與R型活菌混合,培養(yǎng)基中只有S型一種菌落
B.利用培養(yǎng)的細(xì)菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時(shí),R型菌先減少后增加
C.將加熱殺死的S型菌和正常的R型菌混合培養(yǎng),可證明促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的物質(zhì)是S型菌的DNA
D.只有甲、乙兩組可作為丁的對(duì)照組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間表.下列敘述中正確的是( 。
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min31717
A.形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B.靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成
C.核糖體具有轉(zhuǎn)運(yùn)分泌蛋白的作用
D.高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連,向外與細(xì)胞膜直接相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)中,不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.CO2、O2B.糖原、呼吸氧化酶C.C6H12O6、尿素D.H2O、Na+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.種群數(shù)量是生態(tài)學(xué)研究的重要問(wèn)題之一,根據(jù)種群的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)北方草原上一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查總面積為2公頃(1公頃=10 000m2),隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠,放置1夜后,統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠數(shù)量和性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查 所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如表.
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只
初捕3232
重捕324
①這種調(diào)查種群密度的方法稱為標(biāo)志重捕法
②該草地布氏田鼠的種群密度為128只/公頃.事實(shí)上田鼠在被捕捉后會(huì)更難捕捉,上述計(jì)算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏高(高∕低)
(2)某研究所對(duì)某個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,圖一表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)分析回答:

①圖二中A﹑B能反映魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線是B
②t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,其主要原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加(答出兩點(diǎn)即可)
③在t1時(shí)該種群的年齡組成最可能為增長(zhǎng)型
④若在t2時(shí)種群數(shù)量為K,為了保護(hù)這種魚(yú)類資源不被破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量,應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于原核細(xì)胞的說(shuō)法正確的是(  )
A.原核細(xì)胞的擬核沒(méi)有核被膜但有核仁
B.原核細(xì)胞內(nèi)的DNA與周?chē)暮颂求w直接接觸
C.細(xì)菌細(xì)胞壁的成分與植物細(xì)胞壁成分一樣
D.藍(lán)細(xì)菌利用線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞基因表達(dá)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A.—個(gè)tRNA分子上只含有一個(gè)反密碼子 B.決定20種氨基酸的密碼子一共有61種

C.基因表達(dá)過(guò)程的轉(zhuǎn)錄均發(fā)生在細(xì)胞核中 D在翻譯進(jìn)行時(shí)核糖體沿著mRNA鏈移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B.葉綠體和線粒體中的[H]被消耗的過(guò)程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加
C.酵母菌在有氧和缺氧條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
D.植物根細(xì)胞分裂所需的ATP來(lái)源于細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的能量最初來(lái)源于( 。
A.微生物的化能合成作用B.火山口的熱量
C.無(wú)機(jī)物的氧化D.太陽(yáng)光能

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