分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能,各營養(yǎng)級的去向:該營養(yǎng)級生物自身的呼吸作用消耗、部分能量流向分解者、流向下一營養(yǎng)級;各營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%~20%;碳元素在生物群落之間以有機(jī)物形式傳遞,在無機(jī)環(huán)境和生物群之間以二氧化碳形式傳遞.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞;
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的能量即為1320+324+100+14+58+38+227=2081×103 kJ/(m2•y);
(3)能量傳遞效率低是因為能量有一部分自身利用了,有一部分流向分解者,剩余的才流向下一營養(yǎng)級.
(4)在不同營養(yǎng)級中能量傳遞效率不同,已知生產(chǎn)者固定2081×103 kJ能量時,頂級肉食動物獲取的能量為3.6+1.1+0.3=5×103 kJ 能量,所以要使頂級肉食動物多獲得1 kJ的能量,則生產(chǎn)者需多具有2081/5 kJ=416.2 kJ能量.
(5)重金屬在食物鏈中有生物富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級越高,重金屬的含量也越高,所以如果該水域發(fā)生重金屬污染,則上述生物中頂級肉食動物體內(nèi)的重金屬含量最高.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán) 信息傳遞
(2)2081
(3)通過該營養(yǎng)級生物自身的呼吸作用消耗掉 分解者
(4)416.2
(5)頂級肉食動物
點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是生命活動的直接能量來源 | |
B. | ATP的A代表腺苷,T代表三個,P代表磷酸基團(tuán) | |
C. | 動物細(xì)胞需氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于C3的還原 | |
C. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | 葡萄糖從紅細(xì)胞進(jìn)入血漿,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有高效性和專一性 | |
B. | 與光合作用有關(guān)的酶都分布在葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體內(nèi)起作用 | |
D. | 低溫可破壞酶的空間結(jié)構(gòu),從而使酶失活 |
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