分析 1、據(jù)圖1分析,現(xiàn)有一不抗旱棉(基因型rr)的根部分生區(qū)某細(xì)胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變.
2、據(jù)圖2分析,Ⅱ號染色體上缺失一個片段,少了基因b,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
解答 解:(1)抗旱型農(nóng)作物產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物能夠使細(xì)胞液的滲透壓增大,從而增強(qiáng)根細(xì)胞的吸水能力.該代謝產(chǎn)物在莖、葉肉細(xì)胞中很難找到的根本原因是基因的選擇性表達(dá),使得RNA不完全相同.與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物是糖類,糖類的合成需要酶的催化,說明基因可以通過控制酶的合成來控制生物的新陳代謝.
(2)對比R基因與r基因的核苷酸序列可知,R基因上的A被T取代從而突變成了r基因,這是堿基對的替換引起的基因突變.
(3)據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅱ染色體發(fā)生了部分缺失,說明該變異屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異,使排列在染色體上的基因數(shù)量發(fā)生改變.該抗旱粉紅棉新品種自交后,加入所有的后代均可發(fā)育并成活,后代出現(xiàn)抗旱粉紅色棉的概率是$\frac{3}{4}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{1}{2}$.
(4)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述粉紅棉的抗蟲性.通常從其它物種獲得抗蟲基因,將其與運(yùn)載體用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割后,通過DNA連接酶連接,形成重組NDA分子,再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中,經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.
故答案為:
(1)RNA 酶的合成來控制代謝過程
(2)丙 脫氧核苷酸(堿基對或堿基)的排列順序不同
(3)染色體結(jié)構(gòu)(成染色體缺失) 有絲分裂和減數(shù)分裂中 $\frac{1}{2}$
(4)抗蟲基因(或目的基因) 運(yùn)載體(質(zhì)粒) DNA連接酶
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因與性狀的關(guān)系等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用,能運(yùn)用逐對分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算;識記基因控制性狀的方式,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的 | |
B. | 基因文庫包括基因組文庫、cDNA文庫等 | |
C. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
D. | 基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說常染色體遺傳病在男性和女性中發(fā)病率相同 | |
B. | 血友病屬于單基因遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合癥屬于人體染色體數(shù)目變異引發(fā)的遺傳病 | |
D. | 多基因遺傳病是指多對等位基因控制的人類遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
枯草桿菌 | 核糖體S12蛋白第55-58位的氨基酸序列 | 鏈霉素與核糖體的結(jié)合 | 在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率(%) |
野生型 | …P-K-K-P… | 能 | 0 |
突變型 | …P-R-K-P… | 不能 | 100 |
A. | 鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能 | |
B. | 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變 | |
C. | 突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失或增加所致 | |
D. | S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期已加倍的中心體分開分別移向細(xì)胞兩極 | |
B. | 具膜小泡在有絲分裂的整個過程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時期 | |
D. | 末期可能觀察到部分細(xì)胞在中央的“赤道面”上向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管號 | I | II | III | IV |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A. | 可采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 4個試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時間可能不同 | |
C. | 試管II內(nèi)種群的K值與試管III不同 | |
D. | 試管II內(nèi)的種群數(shù)量先于試管IV下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若A、a和 B、b分別表示一對同源染色體,某雌性動物在一次排卵時,發(fā)現(xiàn)該卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時,隨之產(chǎn)生的極體的染色體組成為( )
A.AB、ab、ab B.Ab、aB 、aB
C.AB、aB、ab D.Ab、ab、AB
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 人工種子的培育 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育脫毒馬鈴薯苗 |
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