胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù),控制哺乳動(dòng)物的性別對于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義.如圖是培 育出所需性別的試管牛的示意圖.回答下列相關(guān)問題:.

(1)圖中過程①通常采用的是體外受精技術(shù),在這個(gè)過程中獲能的精子與體外培養(yǎng)至
 
(填時(shí)期)的卵母細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,防止多精入卵的兩個(gè)生理反應(yīng)是
 
為獲得更多的卵細(xì)胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

(2)過程②中受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時(shí)期,再經(jīng)胚胎移植到代孕母牛的子宮中從而獲得后代.供體胚胎在受體子宮能存活的生理基礎(chǔ)是
 

(3)動(dòng)物生物反應(yīng)器是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)中最誘人的部分之一.例如將人的血清白蛋白基因?qū)氚氲捏w內(nèi),并使之在乳腺中特異性表達(dá)出血清白蛋白,在培育轉(zhuǎn)基因的奶牛的過程中,常選用的受體細(xì)胞是
 
導(dǎo)入目的基因的常用方法是
 
考點(diǎn):胚胎工程的概念及操作對象,胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:圖示表示培育出所需性別的試管牛的過程,其中過程①采用了體外受精技術(shù),該過程包括精子的采集和獲能,卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)(培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期),體外受精;過程②采用了早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),該過程中受精卵要培養(yǎng)發(fā)育至桑葚胚或囊胚時(shí)期,再經(jīng)胚胎移植到代孕母牛的子宮中從而獲得后代.
解答: 解:(1)過程①通常采用的是體外受精技術(shù),該過程包括精子的采集和獲能,卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)(培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期),體外受精.受精過程中,透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用是防止多精入卵的兩道屏障.為給良種母牛注射適宜劑量的促性腺激素能促進(jìn)其超數(shù)排卵.
(2)過程②是早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植過程,該過程中受精卵要培養(yǎng)發(fā)育至桑葚胚或囊胚時(shí)期,再經(jīng)胚胎移植到代孕母牛的子宮中從而獲得后代.受體對植入的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這是供體胚胎在受體子宮能存活的生理基礎(chǔ).
(3)顯微注射法是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法.在培育轉(zhuǎn)基因的奶牛的過程中,常選用受精卵作為受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)體外培養(yǎng)的減數(shù)第二次分裂中期    透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用    促性腺激素
(2)桑葚胚或囊胚    受體對植入的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(3)受精卵   顯微注射法
點(diǎn)評:本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞周期中,對藥物作用相對不敏感的時(shí)期是( 。
A、G0
B、G1、G2
C、S期
D、M期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的各種生理過程中,不需要消耗ATP的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)需要能量作為動(dòng)力,生命活動(dòng)中發(fā)生著能量形式的轉(zhuǎn)變.20世紀(jì)80年代,生態(tài)學(xué)家對哺乳動(dòng)物的個(gè)體總代謝率(每小時(shí)耗氧量)、單位體重代謝率(每小時(shí)每千克體重的耗氧量)與個(gè)體大小的關(guān)系進(jìn)行了研究,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
動(dòng)物 體重/kg 總耗氧量/O2?h-1 單位體重耗氧率/O2?kg-1?h-1
巢鼠 0.009 0.0225 2.50
黃鼠 0.096 0.09 0.93
2.5 1.70 0.68
650 71.10 0.11
(1)動(dòng)物體生命活動(dòng)的能量來自細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是
 
.細(xì)胞呼吸的主要方式是需氧呼吸,其第二階段稱為
 
,與該階段相關(guān)的酶分布在
 

(2)哺乳動(dòng)物總耗氧率隨體重的增加而
 
.相同生物量的巢鼠和馬,單位時(shí)間內(nèi)消耗的有機(jī)物哪個(gè)多?
 

(3)從能量傳遞的效率分析,食物鏈甲(植物→巢鼠→貓)和食物鏈乙(植物→黃鼠→貓)中,能量傳遞效率較高的是食物鏈
 

(4)對個(gè)體大小與單位體重耗氧率的相關(guān)性,作出合理的解釋.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)人體免疫的問題.
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子.

(1)以下不屬于第1道免疫防線的是
 

     A.溶酶體            B.汗液           C.口腔粘膜            D.胃酸
(2)圖中細(xì)菌①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過程的特點(diǎn)是
 

(3)圖中②和④的名稱分別是
 
 
;⑧和⑨分別表示
 

(4)接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次入侵人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進(jìn)莖的伸長.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用(是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用,其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象).實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)處理:

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
 

(2)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成
 
組;
第二步:
 
;
第三步:
 

(3)設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
(4)試分析圖中曲線:
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因(1.2kb),并將之取代質(zhì)粒pZHZl(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域(0.2kb),形成重組質(zhì)粒pZHZ2,請據(jù)圖回答下列問題
(1)限制酶E和與限制酶F在結(jié)構(gòu)和功能上的不同之處分別在于①
 
 

(2)pZHZ2所含有的堿基對數(shù)為
 
kb.
(3)將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的受精卵細(xì)胞中,若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 

(4)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應(yīng)一個(gè)密碼予,翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生物技術(shù)的問題
Ⅰ.抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡圖3.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復(fù)注射一次.免疫學(xué)稱細(xì)胞A為
 
,該細(xì)胞在人體主要介導(dǎo)
 
免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程,Y細(xì)胞稱為
 

Ⅱ.圖中,結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用下圖1和2表示.圖1表示含有目的基因的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為下表所示.
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

CCGG

GGCC


GGATCC

CCTAGG


GATC

CTAG


CCCGGG

GGGCCC
(1)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長度為
 

(2)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子中分離出圖1及對應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同長度的DNA片段.
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行拼接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
 
.在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要用添加抗生素B的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是呼吸道管壁上分布最多的兩種細(xì)胞(即纖毛細(xì)胞核黏液腺細(xì)胞)結(jié)構(gòu)示意圖.當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)入時(shí),通過纖毛細(xì)胞的擺動(dòng),呼吸道可將包裹異物的粘液推向喉部,據(jù)圖分析下列說法正確的是(  )
A、甲細(xì)胞中僅內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu)
B、乙細(xì)胞中高爾基體較多,它能消化黏液內(nèi)的異物
C、同一個(gè)體兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是細(xì)胞內(nèi)mRNA不同
D、兩種細(xì)胞都會(huì)衰老、脫落,衰老細(xì)胞表現(xiàn)為線粒體數(shù)量較少,體積減小

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同步練習(xí)冊答案