2.如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的,下列選項(xiàng)不是此圖分類依據(jù)的是( 。
A.有無膜結(jié)構(gòu)B.有無色素
C.單層膜還是雙層膜D.能否產(chǎn)生ATP

分析 細(xì)胞器的分類:
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:葉綠體、線粒體.
②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡.
③不具備膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
④能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體.
⑤與堿基互補(bǔ)配對(duì)有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體.
⑥含有 DNA 的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.
⑦含有 RNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和核糖體.
⑧與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.

解答 解:A、圖中四種細(xì)胞器均含有膜結(jié)構(gòu),因此有無膜結(jié)構(gòu)不是它們的分類依據(jù),A錯(cuò)誤;
B、高爾基體和線粒體不含色素,而葉綠體和液泡含有色素,因此是否有色素可作為它們的分類依據(jù),B正確;
C、高爾基體和液泡具有單層膜結(jié)構(gòu),而線粒體和葉綠體都具有雙層膜結(jié)構(gòu),因此單層膜還是雙層膜可作為它們的分類依據(jù),C正確;
D、線粒體和葉綠體能夠產(chǎn)生ATP,高爾基體和液泡不能產(chǎn)生,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取新鮮的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),在圖中A點(diǎn)給以適宜強(qiáng)度的刺激,有關(guān)敘述正確的是( )

A.在圖中A點(diǎn)給以適宜強(qiáng)度的刺激,肌肉發(fā)生了收縮,屬于反射

B.在圖中A點(diǎn)給以適宜強(qiáng)度的刺激,興奮只向肌肉方向傳導(dǎo)

C.在圖中A點(diǎn)給以適宜強(qiáng)度的刺激,膜內(nèi)的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位

D.在圖中A點(diǎn)給以適宜強(qiáng)度的刺激,興奮是以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哪一項(xiàng)是發(fā)育的最本質(zhì)的基礎(chǔ)( 。
A.遺傳物質(zhì)的特異性B.遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C.遺傳信息的表達(dá)D.激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.將兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的,再進(jìn)行混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合,其原因是( 。
A.兩種海綿細(xì)胞表面糖蛋白不同B.兩種海綿細(xì)胞表面載體蛋白不同
C.兩種海綿細(xì)胞表面磷脂不同D.兩種海綿細(xì)胞表面脂肪不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的( 。
A.噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B.大草履蟲和雙小核草履蟲的種間關(guān)系如圖丙所示
C.甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述,正確的是( )

A.發(fā)生在細(xì)胞分裂的分裂期

B.是在DNA酶的催化下進(jìn)行的

C.復(fù)制方式為半保留復(fù)制

D.形成的兩條子鏈堿基序列相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.3H標(biāo)記玉米(2n=20)花粉粒細(xì)胞的DNA分子雙鏈,再將該花粉粒細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),培養(yǎng)過程中加入秋水仙素(加入時(shí)間如圖所示).下圖是該單倍體育種過程中核DNA含量變化示意圖,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.秋水仙素通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍
B.d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)每條染色體均帶有3H標(biāo)記
C.通常情況下e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f-g階段同源染色體分離,染色體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
B.高度分化的細(xì)胞都能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
D.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.當(dāng)手受到傷害性刺激(如刺破手指),人會(huì)迅速縮手.請(qǐng)回答下列相關(guān)的問題:
(1)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺.嬰兒多次刺破手指后會(huì)通過新突觸的建立而形成刺痛的長(zhǎng)期記憶.
(2)手受傷嚴(yán)重,需手術(shù)時(shí),注射的麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻.
(3)完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是反射弧,刺破手指產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞興奮并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合,最終引起效應(yīng)器作出應(yīng)答反應(yīng).
(4)傷害引起的疼痛還可通過下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.

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同步練習(xí)冊(cè)答案