A. | 前者只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測(cè)到放射性,后者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性 | |
B. | 前者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性,后者只有局部區(qū)域細(xì)胞檢測(cè)到放射性 | |
C. | 兩者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性 | |
D. | 兩者均只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測(cè)到放射性 |
分析 1、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA,DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,RNA的基本組成單位是核糖核苷酸;DNA中特有的堿基是胸腺嘧啶,RNA特有的堿基是尿嘧啶.
2、根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分,只有分生區(qū)具有分裂能力,細(xì)胞分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,所有細(xì)胞都能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程形成RNA.
解答 解:胸腺嘧啶脫氧核苷是DNA合成的原料,DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,因此用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷處理活的洋蔥根尖,一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性,只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測(cè)到;尿嘧啶核苷是RNA合成的原料,用3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷理活的洋蔥根尖,一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性,所有細(xì)胞都能檢測(cè)到.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是根尖的結(jié)構(gòu),細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),DNA和RNA在組成成分上的差異,DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴加30%蔗糖與紅墨水的混合溶液,吸取多余染液后可觀察質(zhì)壁分離 | |
B. | 滴加健那綠染液,吸取多余染液后可觀察葉綠體的分布情況 | |
C. | 滴加龍膽紫溶液,吸取多余染液后可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目 | |
D. | 滴加甲基綠染液,吸取多余染液后可觀察RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因相同 | |
B. | 某細(xì)胞中存在血紅蛋白能說明其已經(jīng)發(fā)生分化 | |
C. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株過程,發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
D. | 小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株過程,發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體 | |
B. | 正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體 | |
C. | 高倍顯微鏡下的成熟植物細(xì)胞,不可能觀察到細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
D. | 許多果實(shí)、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有葉綠體的細(xì)胞是植物細(xì)胞,不含葉綠體的細(xì)胞不是植物細(xì)胞 | |
B. | 含線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,不含線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體 | |
D. | 葉綠體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換站,能為各種生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體化合物組成與噬菌體相同 | |
C. | 藍(lán)藻的核糖體一部分游離于細(xì)胞溶膠中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 通常情況下,一條mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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