目前生產(chǎn)上采用根尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平．這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（　�。�
A、減數(shù)分裂B、分化
C、有絲分裂D、全能性
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：由題意可知，快速繁殖脫毒的種苗用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．植物組織培養(yǎng)過(guò)程包括脫分化和再分化，細(xì)胞分裂方式為有絲分裂，利用的原理是植物細(xì)胞全能性，該技術(shù)沒(méi)有涉及減數(shù)分裂和受精作用，屬于無(wú)性生殖的范疇．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性繁殖，不需要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，A正確；
B、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)細(xì)胞的分化增加細(xì)胞的種類，B錯(cuò)誤；
C、通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)胞的有絲分裂使細(xì)胞增殖，C錯(cuò)誤；
D、植物組織培養(yǎng)的原理是植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生的理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某濕地是丹頂鶴的棲息地之一，在此建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的目的，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A、對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B、讓丹頂鶴獨(dú)自生活，不受其他生物干擾
C、保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)，從而保護(hù)物種和基因的多樣性
D、防止生態(tài)環(huán)境的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對(duì)等位基因控制，三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．花色表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
表現(xiàn)型白花乳白花黃花金黃花
基因型AA　  　  　  　 Aa　  　  　  　  aaB 　  　  　 
aa 　  　  D 　 		aabbdd
A、白花（AABBDD）×黃花（aaBBDD），F(xiàn)1測(cè)交后代的花色表現(xiàn)型只有2種
B、黃花（aaBBDD）×金黃花，F(xiàn)1自交后代F2中黃花基因型有9種
C、欲同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代，可選擇基因型為AaBbDd的個(gè)體自交
D、基因型為AaBbDd的個(gè)體自交，子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是乳白花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、目前人口數(shù)量已經(jīng)超出了地球環(huán)境容納量
B、生物種群消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)情況
C、科技進(jìn)步能解決因人口增長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致的資源短缺問(wèn)題
D、人口過(guò)度增長(zhǎng)與自然災(zāi)害頻繁發(fā)生有密切聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某水生綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)其有機(jī)物積累量的影響，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
溫度（℃） 10 15 20 25
光照下吸收CO2（mg/h） 2.50 3.25 3.75 4.25
黑暗中釋放CO2（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00
根據(jù)該表數(shù)據(jù)分析，如果每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，那么在哪種恒溫條件下，該植物積累的有機(jī)物最多（　�。�
A、10℃B、15℃
C、20℃D、25℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在油菜上選取健壯且葉齡相似的葉片數(shù)片，用直徑為1cm的打孔器避開(kāi)葉脈，打下小圓片60片放入水中，采取措施將葉片內(nèi)的空氣逐出，代之以水，充滿水的葉子圓片沉入水中．把下沉的葉子圓片連同水放置在黑暗處備用．取6只編號(hào)燒杯，各倒入20mL涼開(kāi)水，用玻璃管向3、4、5、6號(hào)燒杯內(nèi)的涼開(kāi)水各吹氣數(shù)分鐘，再向6
只燒杯各放入葉圓片10片，分別置于不同光照和溫度條件下，作如下表所示的處理：
杯號(hào) 光照強(qiáng)度/klx 溫度/℃ 水
l 15 25 涼開(kāi)水
2 5 25 涼開(kāi)水
3 15 5 經(jīng)吹氣處理的涼開(kāi)水
4 5 25 經(jīng)吹氣處理的涼開(kāi)水
5 15 25 經(jīng)吹氣處理的涼開(kāi)水
6 5 5 經(jīng)吹氣處理的涼開(kāi)水
關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、向3、4、5、6號(hào)燒杯中的涼開(kāi)水吹氣，目的是增加水中的CO2含量
B、葉圓片最先上浮的燒杯應(yīng)是5號(hào)
C、本實(shí)驗(yàn)證明了光合作用速率受光照強(qiáng)度、溫度、CO2含量等外界因素的影響
D、實(shí)驗(yàn)中3號(hào)與5號(hào)燒杯比較，可說(shuō)明光合作用速率受光照強(qiáng)度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)下列育種方法產(chǎn)生的后代，其染色體數(shù)一般不發(fā)生改變的是（　　）
A、單倍體育種
B、植物體細(xì)胞雜交育種
C、雜交育種
D、轉(zhuǎn)基因育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)操作中，經(jīng)離心或過(guò)濾后取上清液或?yàn)V液的有（　　）
A、在新鮮雞血中加入適量的檸檬酸鈉，混合均勻后離心
B、在盛有血細(xì)胞的塑料燒杯中加蒸餾水，快速攪拌后過(guò)濾
C、在2mol/L的氯化鈉溶液中放入絲狀物，輕輕攪拌后過(guò)濾
D、在溶有DNA的氯化鈉溶液中緩緩加入蒸餾水，輕輕攪拌后過(guò)濾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞工程的簡(jiǎn)略過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）若A是胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞，則在接種前A需要接受的處理是
 
．B將隨培養(yǎng)液中
 
的不同而再分化形成不同的器官．
（2）若A是玉米的花粉，則D是
 
（填可育/不育）的
 
倍體植株．
（3）若A是帶有乙肝疫苗基因的香蕉體細(xì)胞，則上述過(guò)程的生殖方式屬于
 
，培育這種香蕉植株的主要目的是
 
．
（4）若D是能夠分泌含人胰島素的乳汁的山羊，則說(shuō)明基因工程能夠突破自然界的
 
．將人胰島素基因?qū)階中的方法通常是
 
法．快速繁殖該性狀的山羊可以采用
 
技術(shù)．
（5）若D是轉(zhuǎn)入鯉魚生長(zhǎng)激素基因的三倍體鯽魚，其生長(zhǎng)速度明顯快于普通鯽魚．科學(xué)家不贊成放養(yǎng)二倍體轉(zhuǎn)基因魚的原因主要是
 
．

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