下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A、同一生物個(gè)體不同的細(xì)胞中DNA、mRNA、蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量互不相同
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D、分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞分化是指在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能出現(xiàn)了差異.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成作具有不同功能的組織.
解答: 解:A、同一個(gè)體的不同種類(lèi)細(xì)胞中基因是選擇性表達(dá)的,所以不同細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)不同,但DNA相同,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),所以紅細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成的愈傷組織細(xì)胞具有全能性,能夠再分化,形成單倍體植株,C錯(cuò)誤;
D、分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在卵細(xì)胞形成過(guò)程中,卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和極體細(xì)胞的比例是( 。
A、1:1:2:4
B、1:1:1:2
C、1:1:2:2
D、1:1:1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北京307醫(yī)院奚永志教授最近在國(guó)際上首次發(fā)現(xiàn)了一個(gè)HLA(人類(lèi)白細(xì)胞抗原)新等位基因,現(xiàn)已被世界衛(wèi)生組織正式命名為A*110104,這意味著不同家族的人之間也可以進(jìn)行造血干細(xì)胞移植和器官移植,而且排異反應(yīng)會(huì)大大減。铝杏嘘P(guān)新等位基因說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、雜合子中一定含有等位基因
B、等位基因的根本來(lái)源是基因突變
C、等位基因可以控制相對(duì)性狀
D、等位基因位于非同源染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

子女像父母是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、父母把各種性狀傳給了子女
B、父母把細(xì)胞核傳給了子女
C、父母把染色體傳給了子女
D、父母自己的DNA復(fù)制并遺傳給子女

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)最小的層次是( 。
A、分子B、細(xì)胞C、組織D、個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖原主要分布在人和動(dòng)物的
 
中,是人和動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細(xì)胞貧血癥受基因B和b控制,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上,假設(shè)白化病基因與相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾龋谆蛉笔Я艘粋(gè)限制酶的切點(diǎn).圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對(duì)應(yīng)正常基因的核酸分子雜交診斷結(jié)果示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是
 

(2)已知對(duì)③、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同.⑥的基因型可能是
 
,⑨是正常的可能性為
 

(3)如果要通過(guò)產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、經(jīng)核移植、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)才可能獲得克隆蛙
B、胚胎移植過(guò)程所需的胚胎可以來(lái)自受孕母畜的輸卵管
C、動(dòng)物組織經(jīng)持續(xù)培養(yǎng)將成為簡(jiǎn)單的細(xì)胞培養(yǎng)
D、細(xì)胞株是經(jīng)過(guò)選擇獲得的具有特殊性質(zhì)細(xì)胞系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí),
 
過(guò)程產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導(dǎo)致
 
不能進(jìn)行而不能合成有機(jī)物.
(2)作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合,其原因是
 

(3)若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學(xué)藥品有
 
.將一束白光透過(guò)三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,然后將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)植物進(jìn)行光合作用時(shí),下列哪些物質(zhì)的變化趨勢(shì)與作用光譜基本一致?
 

A.O2的釋放量    B.C3的總量    C.C5的總量    D.有機(jī)物的生成量
(5)在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有
 

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