【題目】酸奶中乳酸活菌數(shù)的含量是衡量酸奶營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。某興趣小組擬探究生產(chǎn)酸奶過(guò)程中乳酸活菌數(shù)的變化規(guī)律。
注:活菌數(shù)為三個(gè)平板平均數(shù)
(1)乳酸菌發(fā)酵反應(yīng)式:________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①配置牛奶發(fā)酵液,經(jīng)__________法消毒,加入已__________的3個(gè)發(fā)酵瓶中。
②分別向3個(gè)發(fā)酵瓶中加入含適量等量的乳酸活菌的混合發(fā)酵劑。
③在41~43℃發(fā)酵,每隔半小時(shí)取樣,并采用________________法接種,培養(yǎng)后計(jì)數(shù)。
(3)請(qǐng)根據(jù)以上步驟回答下列問(wèn)題。
①在制作培養(yǎng)基時(shí)要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH的要求,調(diào)pH應(yīng)在消毒或滅菌之_______(填“前”或“后”)。
②取樣前應(yīng)_________,取樣后接種于_________(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基上,置于_________(填“有氧”或“無(wú)氧”)條件下培養(yǎng)。
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,生產(chǎn)發(fā)酵時(shí)間_________h后,于0~5℃冷藏營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高。
【答案】 巴氏消毒 滅菌 稀釋涂布平板 前 搖勻 固體 無(wú)氧 2.5
【解析】試題分析:本題考查微生物的培養(yǎng),考查對(duì)培養(yǎng)基制備、微生物計(jì)數(shù)方法的理解。解答此題,可根據(jù)乳酸菌的代謝特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定培養(yǎng)基的物理性質(zhì)和接種方法。
(1)酸奶制作過(guò)程中,乳酸菌在無(wú)氧條件下,把葡萄糖分解為乳酸,同時(shí)釋放少量能量。反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)時(shí),不要漏掉“酶”和“少量能量”,反應(yīng)物與生成物之間用箭頭而不是等號(hào)連接。
(2)①牛奶消毒應(yīng)用巴氏消毒法,以在使牛奶營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞的前提下,殺滅其中的微生物。用于發(fā)酵的發(fā)酵瓶應(yīng)經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌處理,以避免雜菌污染。
③探究生產(chǎn)酸奶過(guò)程中乳酸活菌數(shù)的變化規(guī)律,應(yīng)對(duì)發(fā)酵過(guò)程中的乳酸菌進(jìn)行計(jì)數(shù),應(yīng)取發(fā)酵液進(jìn)行稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)。
(3)①制備培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)在消毒或滅菌之前調(diào)pH,滅菌后調(diào)節(jié)pH,容易感染雜菌。
②取樣前應(yīng)振蕩搖勻發(fā)酵液,使乳酸菌在培養(yǎng)液中分布均勻。乳酸菌為厭氧菌,進(jìn)行菌落計(jì)數(shù),應(yīng)把發(fā)酵液接種于固體培養(yǎng)基上,并置于無(wú)氧條件下培養(yǎng),使乳酸菌形成菌落。
③乳酸菌的存在對(duì)人體有利,據(jù)表可知,經(jīng)過(guò)2.5h的發(fā)酵后,發(fā)酵液中活菌數(shù)最多,最適于飲用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳咨詢能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展。下列不屬于遺傳咨詢程序的是
A. 病情診斷B. 遺傳方式分析和發(fā)病率測(cè)算
C. 提出防治措施D. 晚婚晚育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 葡萄糖在線粒體中經(jīng)過(guò)程①②徹底氧化分解,釋放大量能量
B. 無(wú)氧呼吸時(shí),過(guò)程①產(chǎn)生的[H]在過(guò)程③或④中不斷積累
C. 人的肌肉細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的是過(guò)程①②④
D. 無(wú)氧呼吸中大部分的能量以熱能形式散失掉,所以產(chǎn)生的ATP量遠(yuǎn)小于有氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌在含15N的培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌的DNA皆含有15N,然后再移入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),提取其子代的DNA進(jìn)行梯度離心,下圖①-⑤為可能的結(jié)果,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 第一次分裂的子代DNA應(yīng)為②
B. 第二次分裂的子代DNA應(yīng)為①
C. 第三次分裂的子代DNA應(yīng)為③
D. 親代的DNA應(yīng)為④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的坐標(biāo)圖和部分細(xì)胞的生命活動(dòng)示意圖。請(qǐng)回答:
(1)圖甲中③階段包括__________ 和_____________過(guò)程
(2)非同源染色體的自由組合發(fā)生在圖乙_______(填字母)細(xì)胞中,對(duì)應(yīng)圖甲中的______段(填字母)。
(3)若某細(xì)胞染色體數(shù)目為體細(xì)胞的2倍,則該細(xì)胞可能位于圖甲的______________段(填字母)。圖乙中在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是__________(填字母)細(xì)胞。h細(xì)胞的名稱是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雞干擾素是一種具有高效和廣譜抗病毒作用的細(xì)胞因子,廣泛用于動(dòng)物領(lǐng)域的抗病毒治療。科研人員將雞干擾素基因作為目的基因,構(gòu)建基因表達(dá)載體,通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)法導(dǎo)入煙草,以獲得抗病毒煙草。下圖為科研人員制備能合成雞干擾素的煙草愈傷組織細(xì)胞的流程,①~④表示相關(guān)的操作,兩種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是_________?蒲腥藛T還在兩種引物的一端分別加上了________和________序列,以便于后續(xù)的剪切和連接。為防止酶切產(chǎn)物自身環(huán)化,構(gòu)建表達(dá)載體需用兩種限制酶,選擇的原則是:Ti質(zhì)粒內(nèi),每種限制酶有________個(gè)切割位點(diǎn),酶切后,目的基因形成的兩個(gè)黏性末端序列_______(相同/不相同)
(2)步驟②所構(gòu)建的基因表達(dá)載體中未標(biāo)注出的必需元件還有________,步驟③中需先用________處理農(nóng)桿菌以便將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)胞。
(3)步驟④中,科研人員提取愈傷組織細(xì)胞的RNA后,先通過(guò)________獲得DNA,再進(jìn)行PCR擴(kuò)增,若最終未能檢測(cè)出干擾素基因,其可能原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,若有CO2放出,則可以判斷( )
A. 一定是無(wú)氧呼吸B. 一定是有氧呼吸
C. 一定不是乳酸發(fā)酵D. 一定不是酒精發(fā)酵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生命系統(tǒng)層次的認(rèn)識(shí)正確的是
A. 每種生物個(gè)體都具有“系統(tǒng)”這個(gè)層次
B. 蛋白質(zhì)核酸等生物大分子本身也屬于生命系統(tǒng)層次
C. 生態(tài)系統(tǒng)代表一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物
D. 生物體能完成生命活動(dòng)的最微小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖,圖2是在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時(shí)間的變化示意圖.下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過(guò)了多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B.合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到值時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D.食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
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