13．A種植物細(xì)胞（基因型為Aa）和B種植物細(xì)胞（基因型為Bb）去掉細(xì)胞壁后，誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細(xì)胞．若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是（　�。�
A．二倍體，基因型為AaBbB．四倍體，基因型為AaBb
C．二倍體，基因型為AaaaBBbbD．四倍體，基因型為AaaaBbbb

分析 植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性．

解答 解：A細(xì)胞含2套染色體組，B細(xì)胞也含2套染色體組，但由于彼此屬于不同種，染色體組彼此不同，故融合后產(chǎn)生的雜種細(xì)胞含有4套染色體組，經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株應(yīng)屬于異源四倍體，而基因型則是A+B，應(yīng)為AaBb．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查植物體細(xì)胞雜交過程等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，難度較�。参锏捏w細(xì)胞雜交屬于無性生殖，不遵循孟德爾的遺傳定律．雜種植株具有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，具有雙親的遺傳特性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B 和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計F的兩個微型電極，請據(jù)圖回答問題．

（l）a處受刺激后，若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位，則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是正（填“正”“負(fù)”或“零”）電位．
（2）若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能（填“能”或“不能”）產(chǎn)生反應(yīng)，它不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳遞的結(jié)構(gòu)是突觸．其種類有軸突-胞體突觸、軸突-樹突突觸構(gòu)成．
（4）如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ藭ra．b之間會產(chǎn)生電流，其方向是b→a；在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反（填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，正確的是（　　）
A．惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)
B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會發(fā)生變化
C．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
D．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶上可形成多層細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將燕麥胚芽鞘去頂靜置一段時間后，用4種含不同濃度生長素（m1、m2、m3、m4）的瓊脂塊分別放置在4個相同的去頂胚芽銷的一側(cè)，一段時間后，測量并記錄胚芽鞘彎曲角度（如圖）．其中a1＞a2＞a3＞a4，下列對此實驗的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生長素濃度大小關(guān)系是m1＜m2＜m3＜m4
B．該實驗可以說明生長素作用具有兩重性
C．促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度一定位于m3、m4之間
D．促進(jìn)胚芽哨生長的最適濃度可能位于m1、m2之間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體，有利于對多肽鏈進(jìn)行加工
B．葉綠體內(nèi)膜上附著光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能
C．細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)
D．線粒體內(nèi)膜上附著于細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，有利于分解丙酮酸

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列與實驗有關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A．組織樣液中滴加斐林試劑后，未產(chǎn)生磚紅色沉淀說明不含還原糖

B．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時，待根長到5cm時，切取根尖2〜3mm制作裝片

C．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中，95%酒精的用途是與鹽酸混合用于解離

D．觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，需要8%鹽酸處理后再用健那綠染色

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科目：高中生物 來源：2016年貴州省招生適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

近年來，由于食品安全、環(huán)境污染等問題的加重，胃癌的發(fā)病率不斷增加。常見的切除、 化療、放療等治療手段對病人的身體副作用較大，而“生物導(dǎo)彈”（借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用，能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置）的定向治療為胃癌患者帶來了福音。下圖是“生物導(dǎo)彈” ——抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程。

回答下列問題：

（1）幽門螺旋桿菌的感染與胃癌的發(fā)生密切相關(guān)，幽門螺旋桿菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與人體細(xì)胞相比，最顯著的特點(diǎn)是 。

（2）從免疫學(xué)的角度分析，圖中實驗小鼠注射的甲是 ，從小鼠的 （免疫器官）中可獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞。

（3）誘導(dǎo)細(xì)胞融合形成細(xì)胞乙的原理是 。若只考慮細(xì)胞的兩兩聯(lián)合，理論上乙有 種類型，符合要求細(xì)胞的特點(diǎn)是 。

（4）丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測，經(jīng)多次篩選后可獲得數(shù)量較多的能分泌所需抗體的丁，細(xì)胞丁可在體外條件下大規(guī)模培養(yǎng)，也可以注射到小鼠 內(nèi)進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)，從而獲得大量的單克隆抗體。該抗胃癌單克隆抗體與從動物血淸中分離的抗體相比，最主要的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

運(yùn)用所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）利用 （試劑名）提取綠葉中的色素，然后用 法分離所提取色素，得到的兩條葉綠素的色素帶中，距濾紙片上濾液細(xì)線較 （填遠(yuǎn)或近）的色素帶較寬。如對提取的葉綠素溶液，給予適宜的CO2、溫度、光照， （填能或不能）進(jìn)行光合作用。

（2）高溫干旱的環(huán)境里，綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少，主要原因是 ，和適宜條件下相比，此時細(xì)胞中C3的含量 ，ADP/ATP的比值 。

（3）將生長在強(qiáng)光下的植物適度降低光照強(qiáng)度、持續(xù)觀察，在一段時間內(nèi)，葉色、葉面積和凈光合速率，這三個指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是 。

（4）光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率。若摘除花或果實，葉片光合速率隨之降低的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請回答與種群、群落有關(guān)的問題：
（1）棄耕農(nóng)田逐漸演變成叢林，該過程中群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，這屬于群落的次生演替，判斷的依據(jù)是這是在原有土壤條件及部分生物存在條件下進(jìn)行的演替．
（2）溫度、降水等因素可引起灌木群落發(fā)生季節(jié)性變化，該變化不屬于（填“屬于”、“不屬于”）演替，判斷群落是否發(fā)生了演替的最主要依據(jù)是分析群落物種組成的變化．
（3）在群落的數(shù)量特征中，決定松毛蟲種群數(shù)量的主要因素是出生率與死亡率．食蟲鳥與松毛蟲間存在捕食關(guān)系，自然條件下，食蟲鳥的遷入會使環(huán)境對松毛蟲的容納量下降，但不會導(dǎo)致松毛蟲的滅絕．除種間關(guān)系外，食蟲鳥與松毛蟲之間還存在著信息傳遞、能量流動、相互選擇、協(xié)同進(jìn)化（至少答出兩點(diǎn)）．

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