A. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
B. | 為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) | |
C. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 | |
D. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理 |
分析 孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì)).
解答 解:A、孟德爾所作假設(shè)的內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的,體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)的,配子中成對(duì)的遺傳因子分離,受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”,其中核心內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的”,A錯(cuò)誤;
B、為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),B錯(cuò)誤;
C、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,C正確;
D、測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程,識(shí)記孟德爾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說),掌握孟德爾驗(yàn)證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則b→c過程細(xì)胞中存在姐妹染色單體 | |
B. | 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則a→b過程在進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
C. | 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則a→c過程染色體數(shù)目不變 | |
D. | 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量,則c→d過程發(fā)生在末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的自花傳粉屬于自交,異花傳粉屬于雜交 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同,表現(xiàn)型相同則基因型不一定相同 | |
C. | 綿羊的白毛和黑毛屬于一對(duì)相對(duì)性狀 | |
D. | 黑身果蠅和灰身果蠅交配,后代出現(xiàn)灰身果蠅,則灰身果蠅為隱性純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞:細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄胰島素基因 | |
B. | 唾液腺細(xì)胞:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工唾液淀粉酶 | |
C. | 傳出神經(jīng)元:突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 成熟紅細(xì)胞:O2主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代母牛的優(yōu)良性狀與過程①的基因重組有關(guān) | |
B. | 通過過程②,都需要進(jìn)行體外培育 | |
C. | 過程④的培養(yǎng)基中含有葡萄糖,其作用是保證充足的能量供應(yīng) | |
D. | 為了提高已有胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的 | |
B. | 碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中 | |
C. | 化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
D. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的,彼此相互依存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核糖體等 | |
B. | 二者貯存遺傳信息的物質(zhì)均為DNA | |
C. | 二者均可進(jìn)行無氧呼吸且呼吸產(chǎn)物相同 | |
D. | 二者的生命活動(dòng)所需能量均可直接來自ATP |
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