分析 分析題圖1:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.分析圖示可知,該食物網(wǎng)中含有7條食物鏈.標(biāo)志重捕法估算種群密度的計(jì)算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù))÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù).
分析題圖2:圖示為鰱魚所攝入能量的去向.鰱魚攝入=鰱魚同化量(B)+糞便量(A),鰱魚同化量(B)=呼吸作用散失量(E)+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(C),生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(C)=分解者利用(D)+烏鱧攝入.
解答 解:(1)分析圖示可知,該食物網(wǎng)中含有7條食物鏈.鲇捕食黃鱔,為捕食關(guān)系,鲇與黃鱔都捕食棒花魚,為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鲇與黃鱔的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng).
(2)種群數(shù)量=(第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù))÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù),故該池塘中成年烏鱧數(shù)量大約為(8×9)÷2=36條.被標(biāo)記個(gè)體不易于被捕獲,則二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)減少,故該種群數(shù)量的估計(jì)值偏高.
(3)圖2中,E表示呼吸作用散失的熱量.若A表示的能量值為1.2×108 kJ,烏鱧同化的能量為4.2×107 kJ,則理論上該生態(tài)系統(tǒng)中從鰱魚到烏鱧的能量傳遞效率為4.2×107÷1.2×108=2.8%.
(4)由于水體富營(yíng)養(yǎng)化,浮游植物密度顯著提高,使底層植物光照下降而減少導(dǎo)致棒花魚食物來源減少,因此棒花魚數(shù)量顯著減少.為了有效修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)該通過放養(yǎng)鰱魚措施調(diào)節(jié)鰱魚的密度,從而有效控制浮游植物密度.
故答案為:
(1)7 捕食與競(jìng)爭(zhēng)
(2)36 偏高
(3)呼吸作用散失的熱量 2.8%
(4)浮游植物密度顯著提高,使底層植物光照下降而減少(導(dǎo)致棒花魚食物來源減少) 放養(yǎng)鰱魚
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,掌握能量傳遞效率及相關(guān)計(jì)算;掌握估算種群密度的方法,能根據(jù)公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞也是甲狀腺激素的靶細(xì)胞 | |
B. | 寒冷環(huán)境中,下丘腦將興奮傳遞到大腦皮層,產(chǎn)生冷覺 | |
C. | 激素X由垂體合成和分泌 | |
D. | 激素X的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲越冬時(shí),細(xì)胞膜的流動(dòng)性有所減弱 | |
B. | 昆蟲越冬時(shí),呼吸作用加強(qiáng),耗氧量上升 | |
C. | 昆蟲越冬時(shí),細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值上升 | |
D. | 昆蟲越冬時(shí),葡萄糖等有機(jī)物主要儲(chǔ)存在昆蟲細(xì)胞的液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有核仁的細(xì)胞將不能正常形成核糖體 | |
B. | 細(xì)胞中既能產(chǎn)生ATP又能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體 | |
C. | 細(xì)胞間進(jìn)行信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體 | |
D. | 核孔是生物大分子可以選擇進(jìn)出的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | |
B. | 選擇去除細(xì)胞壁的酶 | |
C. | 親本間的生殖隔離 | |
D. | 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 艾弗里實(shí)驗(yàn)證明了S型細(xì)菌中的蛋白質(zhì)使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌 | |
C. | 赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的 | |
D. | 赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙所示的細(xì)胞分裂過程中可發(fā)生基因重組 | |
B. | 圖乙、丙、丁中均含有兩個(gè)染色體組,圖丁中不具有同源染色體 | |
C. | 圖丁細(xì)胞的基因型為MmNN,說明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換 | |
D. | 圖丁細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 35S標(biāo)記的T2噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),若攪拌不充分,離心后上清液和沉淀物中都可能出現(xiàn)放射性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)室腐乳制作時(shí),若酒的濃度偏大,則發(fā)酵時(shí)間會(huì)縮短 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室分離微生物培養(yǎng)時(shí),需將培養(yǎng)皿倒置以防止空氣中雜菌污染 | |
D. | 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板洗滌后未經(jīng)干燥處理而直接用于酵母菌的計(jì)數(shù),結(jié)果會(huì)偏小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通棗樹發(fā)生的上述變異可以用顯微鏡觀察 | |
B. | 混倍體棗樹可能結(jié)出比普通棗樹更大的果實(shí) | |
C. | 混倍體棗樹體細(xì)胞中可存在2,4,8個(gè)染色體組 | |
D. | 混倍體棗樹自交產(chǎn)生的子代通常也是混倍體 |
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