圖中甲、乙兩圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間信息傳遞方式.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)乙圖表示
 
調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)的基本方式是
 

(2)信息從細(xì)胞①傳遞到細(xì)胞②的速度比從細(xì)胞③傳遞到細(xì)胞④的速度
 

(3)如果細(xì)胞②表示胰島B細(xì)胞,則它分泌的激素是
 

(4)人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與
 
圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān).
考點(diǎn):反射的過程,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、看圖可知:甲是體液調(diào)節(jié),分泌物通過體液的傳送到達(dá)作用部位,乙是神經(jīng)調(diào)節(jié).
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度快于體液調(diào)節(jié).
3、胰島B細(xì)胞分泌的激素是胰島素.
4、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)中,既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)看圖可知:乙表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)體液調(diào)節(jié)慢于神經(jīng)調(diào)節(jié),信息從細(xì)胞①傳遞到細(xì)胞②的速度比從細(xì)胞③傳遞到細(xì)胞④的速度慢.
(3)如果細(xì)胞②表示胰島B細(xì)胞,則它分泌的激素是胰島素.
(4)人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都有關(guān).
故答案為:
(1)神經(jīng)  反射
(2)慢
(3)胰島素
(4)甲和乙
點(diǎn)評(píng):本題考查的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、1個(gè)DNA分子中含有多個(gè)基因
B、DNA復(fù)制的過程就是基因表達(dá)的過程
C、DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板
D、每種氨基酸均只由一種密碼子編碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列DNA分子片段的敘述,不正確的是(  )
A、限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位
B、該片段中含有兩個(gè)游離的磷酸基
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占100%
D、如果該DNA片段連續(xù)復(fù)制4次,理論上需要64個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)A圖為
 
細(xì)胞.B圖則為
 
細(xì)胞;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
 的主要場(chǎng)所.
(3)把氨基酸合成肽鏈的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;   
(4)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
;
(5)有雙層膜但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
;12的組成成分為
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 

(7)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶具有催化性和專一性.請(qǐng)選用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),并回答相關(guān)問題:
(一)實(shí)驗(yàn)材料與用具:雞蛋清、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋(溫度可調(diào))、時(shí)鐘等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼秒p縮脲試劑鑒定(能、不能)
 
,理由是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 
,分別放入編號(hào)為1、2、3的三支試管中
③分別向1、2、3號(hào)試管加入等量(2mL)的蒸餾水、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶
④將上述三支試管放入37℃的恒溫水浴鍋中保持一段時(shí)間
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,觀察指標(biāo)是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)中說明酶具有催化性的實(shí)驗(yàn)組合是
 
;說明酶具有專一性的實(shí)驗(yàn)組合是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在植物細(xì)胞分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由
 
供給.
(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的
 
有關(guān),它主要分別在細(xì)胞膜的
 
側(cè).
(4)圖中不屬于細(xì)胞器的是
 
(填序號(hào)),原核細(xì)胞不應(yīng)含有的結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序
 
(用“→”和序號(hào)表示先后順序).
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是
 
層.
(7)圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)),
 
為⑥主動(dòng)運(yùn)輸提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過程,a~e為物質(zhì).

(1)b表示的物質(zhì)是
 
,c表示的物質(zhì)是
 
,e表示的物質(zhì)是
 

(2)過程①④發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
 
.①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有
 
(填圖中數(shù)字).
(3)提取色素a時(shí)需加入
 
,以防止研磨中色素被破壞.改變溫度會(huì)影響③過程的強(qiáng)度,原因是溫度可以影響的
 
活性.
(4)若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)d的含量將會(huì)
 

(5)通常在水淹條件下植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖,圖二表示人體內(nèi)離子通道的三種類型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是
 
、
 

(2)葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式是
 
,A、B兩側(cè)液體屬于細(xì)胞外液的是
 

(3)由圖二可推測(cè)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程中Na+ 內(nèi)流、K+外流的通道應(yīng)屬于圖中的
 
通道.神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞過程中,神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后可使圖中的
 
通道打開.
(4)除以上所涉及的方式外,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)操作過程的敘述正確的是( 。
A、甘蔗中含有較多的糖且近于白色,可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
B、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中要用蒸餾水洗去浮色后在顯微鏡下觀察花生子葉切片
C、將斐林試劑加入葡萄糖溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)應(yīng)先向樣液中加入1 mL雙縮脲試劑A液,搖勻后再加B液4滴,且不能過量

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同步練習(xí)冊(cè)答案