A、觀察人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)時(shí),顯微鏡視野應(yīng)調(diào)到最亮 |
B、換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦 |
C、換用高倍鏡后視野有些模糊時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 |
D、一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞,用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中,目前只能用離體的體細(xì)胞作為組織培養(yǎng)的材料 |
B、頂體酶與動(dòng)物細(xì)胞工程中胰蛋白酶的作用相似 |
C、多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 |
D、從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相關(guān)目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) |
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞 |
C、生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡 |
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多 |
B、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 |
D、圖乙中①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)綠光,紅光,藍(lán)紫光 |
B、黃綠色,紅光 |
C、橙黃色,藍(lán)紫光 |
D、黃色,紅光和藍(lán)紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、JH和HK可以用來體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點(diǎn) |
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內(nèi) |
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關(guān)鍵影響因素是溫度 |
D、某酶因?yàn)闇囟雀淖儚腏H偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個(gè)溫度取值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由0~1小時(shí)曲線可知,24Na可由細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外 |
B、該藥物的作用可能是抑制細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性 |
C、該藥物破壞了神經(jīng)纖維膜上運(yùn)輸24Na的載體蛋白 |
D、由圖示曲線可知,24Na通過神經(jīng)纖維膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)需要水的參與,比如光合作用和有氧呼吸 |
B、淀粉的形成過程中要脫水 |
C、生物體內(nèi)的含水量在不同時(shí)期有所差別 |
D、水是維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要物質(zhì) |
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